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第一章 远程教育与远程学习1

第一节 远程教育1

一、学习与教育的变革1

二、远程教育的定义4

三、远程教育的分类9

四、远程高等教育的质量保证14

第二节 远程学习17

一、远程学习观念17

二、学习者20

三、教师及其角色22

四、同步、异步学习25

五、学习技术26

六、远程学习与远程教学28

七、远程学习评价31

第二章 教育测量和评价的基本知识34

第一节 测量、评定和评价34

一、测量34

二、评定36

三、评价37

第二节 教育测量37

一、教育测量的涵义37

二、教育测量的特点38

三、教育测量法则39

四、测验42

五、正确应用教育测量48

第三节 教育评价50

一、教育评价的含义50

二、教育评价的分类52

三、教育评价活动要素55

四、教育评价的基本步骤56

五、对教育评价的几点认识60

六、现代学生评价的基本模式65

第三章 远程学习测评分析70

第一节 远程学习测评的基本涵义70

一、远程教学的特殊性70

二、远程学习测评的概念72

第二节 远程学习测评的现状和改进思路75

一、现阶段远程学习测评存在的问题75

二、现代学生评价的特征80

三、改进远程学习测评的基本思路81

第三节 远程学习的基本内容——课程87

一、课程的基本含义87

二、远程教育中课程的类型89

三、课程学习目标91

四、远程学习测评和课程教学过程94

第四章 远程学习测评总体设计98

第一节 远程学习测评的影响因素和一般原则98

一、远程学习测评的影响因素98

二、学习测评的一般原则101

第二节 学习测评设计的一般步骤103

第一步：明确课程学习测评设计的依据103

第二步：明确学习测评的准则和要求105

第三步：选择合适的学习测评方法和工具105

第四步：编制课程考核说明105

第五步：设计形成性测评任务和终结性考试试卷105

第六步：具体实施课程学习测评106

第七步：测评结果的分析与使用106

第三节 学习测评准则体系的设计106

一、对评价准则的一般认识107

二、把课程的学习目标转变为学习测评准则体系111

第四节 学习测评成绩体系的设计117

一、统一采用“百分制”量表117

二、学习测评成绩的管理要求117

三、课程考核综合成绩的计算方法118

四、课程综合成绩不合格的管理规定119

第五节 编制课程考核说明119

一、学习测评方案119

二、课程考核说明的编制120

第六节 学习测评管理体系的设计124

一、谁设计形成性考核任务和终结性考试的试卷124

二、谁是学生完成形成性考核任务的直接指导者124

三、谁是终结性考试的组织者127

四、学习测评的管理者127

五、学习测评的成绩控制127

第五章 学习测评方法129

第一节 学习测评方法概述129

一、学习测评方法的地位129

二、对学习测评方法的一般认识130

三、各种学习测评试题133

第二节 选择——反应测验试题134

一、是非题135

二、选择题137

三、填充题142

第三节 建构——反应测验试题144

一、限制型题目145

二、扩展型题目146

三、其他表现性评价任务150

四、学习记录袋测评153

第四节 试题库157

一、题库理论基础158

二、试题库建设158

三、题库试题参数160

四、计算机管理系统的组成163

第六章 形成性测评的设计和实施166

第一节 形成性测评的概念和作用166

一、形成性测评的概念166

二、形成性测评的特点169

三、形成性测评的作用170

第二节 形成性测评的设计172

一、学习测评一体化设计172

二、形成性测评的时间安排173

三、形成性测评任务设计的原则和要求174

四、形成性测评形式选择177

五、形成性测评的基本方法179

六、形成性测评的成绩管理179

七、形成性测评的组织实施180

八、形成性测评设计和实施中应当注意的问题183

第三节 形成性测评设计案例185

一、《小企业管理》形成性考核册的封面186

二、《小企业管理》形成性考核册的使用说明（扉页）186

三、《小企业管理》形成性考核的内容188

四、《小企业管理》形成性考核册的封底说明194

第七章 终结性测评的设计和实施197

第一节 终结性测评的特点、作用和原则197

一、终结性测评的特点198

二、终结性测评的作用200

三、终结性测评的原则201

第二节 考试方式204

一、闭卷考试、开卷考试和半开卷考试204

二、纸笔考试、面试、计算机辅助测试和混合考试205

第三节 编制试卷207

一、编制试卷的原则和要求207

二、命题和编制试卷的程序208

三、命题双向细目表的编制209

四、纸笔考试试卷卷面构成211

第四节 考核的组织管理与实施213

一、考试组织机构213

二、建立完善的考试管理制度214

三、考试的组织实施过程215

第五节 实现计算机考务管理221

一、考前各项工作的计算机管理222

二、考试实施工作的计算机管理223

三、考试成绩的计算机管理224

四、考务工作计算机管理的发展方向226

第八章 计算机辅助测评228

第一节 计算机辅助测评的定义、分类228

一、计算机辅助测评的定义228

二、计算机辅助测评的分类229

三、传统的纸笔测评与计算机辅助测评的比较230

第二节 远程计算机辅助测评系统的构成231

一、远程计算机辅助测评系统的概念结构231

二、网上测评各子系统的目的和作用233

三、网上测评系统应用应注意的问题236

第三节 网上形成性测评系统的设计237

一、形成性测评系统的设计思想237

二、形成性测评系统的基本需求分析240

三、系统架构245

四、系统的前景245

第四节 网上终结性考试系统的设计249

一、网上考试系统设计的基本思想249

二、网上考试系统的组织结构251

三、网上考试系统的信息流程图和考务工作流程图253

四、网上考试系统的功能模块设计256

五、网上考试系统的安全保密、管理控制259

第九章 学习测评结果的统计分析260

第一节 学习测评结果统计分析的内涵260

一、统计分析的作用261

二、统计分析的依据263

三、统计分析的内容与方法265

第二节 学习测评结果统计分析的工作步骤267

一、统计资料的收集267

二、统计资料的整理271

三、统计资料的分析273

第三节 学习测评的统计量274

一、集中量数274

二、差异量数278

三、相对量数280

四、相关系数281

第四节 学习测评结果统计分析案例283

一、全国范围内课程测评的总体情况分析284

二、各教学点的课程测评结果分析289

三、各门课程的学习测评结果分析292

第十章 学习测评质量分析294

第一节 学习测评质量的定性分析294

一、专家评审法295

二、问卷调查法297

三、抽样调查法301

第二节 学习测评质量的定量分析304

一、难度305

二、区分度306

三、信度308

四、效度314

第三节 终结性测评的质量分析案例317

一、试卷抽样基本情况318

二、测评质量定量分析318

三、基本结论325