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第一章 师范教育的演变及其现状1

一 师范教育制度创始与展开时期2

二 师范教育体制确立与完成时期3

三 开放型师资培养教育制度的建立与反省时期6

四 师资培养教育体制改革与发展时期13

第二章 “全国师范教育之模范”的变革17

一 从师范学校升格为高等师范学校18

二 由高等师范学校升格为文理科大学20

三 从文理科大学改为教育大学21

四 由教育大学改为筑波大学22

第三章 师范教育的若干具体事项39

一 理想与现实的教师形象39

二 教师资格与师资培养计划45

三 师资培养教育制度的三个阶段54

第四章 幼儿教师的培养81

一 幼儿教师的现状和特征81

二 幼儿教师的培养、任用与研修88

三 对我国幼儿教育的启发105

第五章 中小学师资的培养107

一 现行教师培养制度108

二 现行教师任用制度114

三 现行教师研修制度118

四 中小学教师的现状与问题130

第六章 大学教师的选聘140

一 大学人事制度的现状与问题141

二 大学的管理体制与教师选聘150

三 面向21世纪高等教育改革的趋向181

第七章 教育行政官员的培养与现状191

一 教育行政机关的概况191

二 教育行政官员的录用198

三 教育行政官员的研修202

四 教育行政官员的定期调动--广义的人才培养205

第八章 教育发展与师资培养213

一 日本教育发展的三大特点213

二 日本现行教育的三大问题236

三 师资培养教育的改革与课题244

第九章 中日师范教育比较及其改革建议253

一 两国师资培养制度沿革之比较254

二 两国师资培养的异同278

三 日本师资培养制度的主要问题293

四 对我国师范教育体制改革的建议297

五 今后的研究课题325

附录327

一 教育公务员特例法327

二 教育公务员特例法施行令340

三 为提高学校教育水准确保义务教育诸学校教育职员人才的特别措施法344

四 教育职员许可法345

五 教育职员许可法施行令385

六 教育职员许可法施行规则385

参考文献441

索引444

后记447