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第一章 教育的始点1

主题一：人之学习3

一、学习的内涵3

二、学习的可能性6

三、学习的必要性8

主题二：人之内涵11

一、人之本原12

二、人性理论16

三、身心特征18

主题三：人之发展24

一、人的发展理论25

二、影响发展的因素28

三、人的发展机理34

第二章 教育的内涵37

主题一：教育的界定39

一、教育的本质39

二、教育的系统48

主题二：教育的演进53

一、教育的发生53

二、教育的发展56

主题三：教育的作用62

一、教育的功能62

二、教育的价值64

第三章 教育的目的67

主题一：教育目的的原理69

一、教育目的的内涵69

二、教育目的的主体71

三、教育目的的理论74

主题二：教育目的的实践83

一、教育目的的设计84

二、中国教育的目的88

第四章 教育的主体97

主题一：学生主体99

一、主体及其属性99

二、学生的内涵104

三、学生的社会化109

主题二：教师主体112

一、教师的内涵113

二、教师的资格116

三、教师的教育122

主题三：师生关系131

一、师生关系的内涵131

二、师生关系的建设134

第五章 教育的内容139

主题一：教育内容141

一、教育内容的内涵141

二、教育内容的演进143

三、教育内容的构成148

主题二：学校课程152

一、课程的内涵153

二、课程的型态156

三、课程的设计161

四、课程的开发165

五、课程的改革169

第六章 教育的途径177

主题一：教育的基本途径179

一、学校教育179

二、校外教育190

主题二：学校课堂教学203

一、课堂教学的理论204

二、课堂教学的实践213

第七章 教育的管理223

主题一：教育体制225

一、教育制度225

二、教育政策234

主题二：教育行政240

一、国家教育行政241

二、学校教育行政243

三、班级教育管理246

主题三：教育测评249

一、教育测量250

二、教育评价253

第八章 教育的环境259

主题一：社会与教育的互动261

一、社会要素与教育的关系261

二、社会变化及其教育影响280

主题二：教育与社会关系说289

一、教育地位各种学说290

二、教育的相对独立性292

第九章 教育的科学297

主题一：教育学的发展299

一、教育学的古代发展299

二、教育学的现代发展302

三、教育学的中国化305

主题二：教育学的内涵309

一、教育学的界定309

二、教育学的学理312

主题三：教育学的研究317

一、教育研究318

二、元教育学329

参考文献333