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一 语文的内容和形式1

谈传统语文教育--《传统语文教育初探》序和结语1

漫谈语文教学--提高学生的语文程度11

说工具21

再谈语文课的几个问题30

关于语文教学的科学性与艺术性问题的探讨42

科学态度和科学研究50

关于语言教育的几个问题58

说“语文”69

普通话和语文教育71

有关语文教学研究的几个问题81

谈谈单元教学93

在教学中开发智力的必要性和可能性101

传统语文教学的得失112

我和传统语文教育研究122

汉语文教学的过去、现在和未来135

加紧开展英语教学的研究148

关于外语教学的几个基本问题157

二 探索语文教育改革170

语文训练问题需要加紧研究170

语文教学需要大大提高效率--泛论语文教学科学化和进行语文教学科学研究的问题181

提高语文教学的效率190

要加强对小学教育工作的研究201

小学教育稚谈204

语文教学改革与发展学生的智力207

语文学科的现代化问题212

语文学科与电化教学237

关于语文教学改革的问题241

“文道统一”也有“现代化”问题247

关于改革语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想249

重温《国文百八课》，再谈语文教学科学化--为纪念夏丐尊先生诞辰一百周年作282

当前语文教改需要着重探讨的几个问题--与《语文学习》编者的谈话286

谈语文教改292

语文教学需要有突破性的改革297

掌握语文教学的客观规律299

三 读写教学304

重视提高学生写作能力的问题304

从“想”“说”“写”的关系谈起313

读是写的基础320

谈作文教学的几个问题325

谈语文教学中的阅读问题341

关于精讲及其他347

写作教学要重视实用性352

要重视阅读教育和阅读教育研究355

学作文是为了用358

汉字与阅读(提纲)362

语文教学要注重实际应用--谈今年高考作文试题373

结合语言的运用学习逻辑376

四 语言教学376

语法的内容、用处和学习方法382

难字注音和语言教育393

从几份测验材料看中学生字词句的基本训练396

要重视接受与表达的训练405

怎样对待语文知识411

《语法学习讲话》再版序言415

语法研究和语法教学421

语文教育研究的现状和展望440

需要学点逻辑 逻辑不难学449

关于建立新的教学语法体系的问题452

谈谈中央电大《现代汉语》教材459

语义和语言环境467

汉语辞章学与汉语语法490

谈《中学教学语法系统提要(试用)》504

谈中学生的语言美教育513

从语言与现代科学技术的关系谈到学习语法和《中学教学语法系统提要(试用)》的几个问题520

修辞是一个选择过程532

加紧研究 敢于开创538

文学·风格·语言规范540

五 教法研究546

说“透”546

说“比”550

说“问”554

说“改”558

谈字的教学562

谈解释词义567

不能一切都靠讲--跟一位教师同志谈字词句的教学571

说“练”578

说“严”582

要重视语文教学法的研究585

说“析”596

谈“启而不发”600

六 贺词、序言606

大力提高语文教学的效率--《中学语文教学》创刊贺词606

听听学生的意见--《北京语文教学》创刊贺词610

发展兄弟民族汉语教学工作的良好开端--《汉语学习》创刊贺词612

谈谈国外语文教学的介绍和研究--《国外语文教学》创刊代序言614

谈谈语法体系--吕冀平《汉语语法基础》序620

培养基础的写作能力--张定远编《语文教学论集》序625

最有效的培养学生的能力--张鸿苓等编《语文教学方法论》序629

把逻辑学讲得和蔼可亲一点--《中学逻辑教学》序632

要整理、研究教学实践经验--《语文教学问题讨论》序635

文章之学值得探讨--张寿康主编《文章学概论》序638

要研究提高作文教学的效率--李保初、周靖《作文教学法》序642

从“病例”中悟出作文道理来--《文章病院》序645

应该重视口语的研究--陈建民《汉语口语》序648

要研究语法、修辞、逻辑教学--田小琳、黄成稳编《语法逻辑修辞教学论集》序652

有效的提高阅读能力--《中学生阅读》创刊贺词658

写实事、实情、实感--《农村中小学生作文选评》序660

从“导读”说起--黎见明《读书新编》序662

中学教学语法的特点--庄文中《中学教学语法新编》序665

谈谈融合语法和修辞--吴士文、冯凭主编《修辞语法学》序669

提高语言的效能--林文金编《修辞和修辞教学》序671

修辞研究的可喜的新局面--黎远汉、张维耿《汉语修辞学》序673

应该重视语汇的研究和教学--李绍唐《汉语词义演变举隅》序675

青少年要有口才--鲁宝元《说和听--同中学生谈语文的基本功》序678

谈“实用”--倪宝元、张宗正《实用汉语语法》序680

要恰如其分的分析课文的语言--唐启运等编《中学语文教材语言特色分析》序682

值得欢迎，值得进一步实验、研究--《“注音识字，提前读写”实验报告》序684

要建立比较完善的教学语法系统--黄成稳 《中学教学语法系统阐要》序688

探索“开发智力”--王兆苍等《中学语文教学中的智力开发》序691

必须作扎扎实实的研究和实验--《林炜彤语文教学文萃》序694

口语能力是教师的基本功之一--丁雯、戴晓雪《汉语口语训练》序697

谈谈外语院校汉语语法修辞教学--《语法与修辞(增订本)》序700

必须加紧普及语文知识--王国璋主编《大众实用语文丛书》序703

锲而不舍，入宝山不会空手回--于漪《学海探珠》代序706

需要学点古典文学--吴桂就、全秋菊《中国古典文学手册》序710

酒肴与餐具--《教学语法丛书》代序712

谈谈高等院校《现代汉语》教材--孟维智、张理明主编《现代汉语》序715

要研究外国--吴亨淑《日本的语文教学》代序718

语汇重要，语汇难--高桥弥守彦等编《中国语例解词典》序721

“训诂之学”不可废--林杏光、菲白《简明汉语义类词典》序728

编写汉语作为第二语言的教材要重视汉语的特点--刘珣主编《交际汉语100课》序731

学习西方语言学派的科学态度和方法--刘润清等编《现代语言学名著选读》序735

从实际交际中学语言--刘兰英主编《旅游汉语》序741

谈谈《现代汉语》教材的改革--马国荣主编《现代汉语》序745

口语、书面语要协调发展--范守纲主编《中学生语文知识实用手册》序749

建立我们自己的阅读学--曾祥芹等编《阅读学丛书》序752

掌握词的多义、多功能--《现代汉语常用字多功能词典》序755

后记757