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导言1

一、研究缘起1

二、研究现状3

三、概念界定29

四、研究内容37

第一章 维吾尔木卡姆传承现状的田野研究方案设计39

一、研究目的与研究意义40

（一）研究目的40

（二）研究意义40

二、研究方法与研究内容41

（一）文献研究法41

（二）教育人种志42

（三）问卷调查法43

（四）个案研究法44

三、研究范围与抽样选取45

（一）问卷调查的范围与抽样选取45

（二）田野调查的地点与调查对象47

四、研究进度与实施情况48

（一）田野研究的进度48

（二）田野研究的实施情况49

第二章 维吾尔木卡姆的历史变迁与基本特征54

一、维吾尔木卡姆的历史溯源及其变迁54

（一）维吾尔木卡姆的历史渊源55

（二）维吾尔木卡姆的历史变迁57

二、维吾尔木卡姆传承的本体构成65

（一）维吾尔木卡姆的分布情况67

（二）维吾尔木卡姆的形态特征72

三、维吾尔木卡姆传承的文化生态环境98

（一）维吾尔木卡姆传承的自然地理环境98

（二）维吾尔木卡姆传承的社会文化环境100

第三章 维吾尔木卡姆传承实态的田野调查结果分析107

一、维吾尔木卡姆问卷调查的统计结果107

（一）学生调查问卷的统计结果107

（二）成人调查问卷的统计结果112

二、维吾尔木卡姆传承实态的田野调查结果121

（一）师徒相传的传承方式122

（二）维吾尔民俗生活中的传承方式128

（三）木卡姆传承中心的传承方式138

（四）学校教育的传承方式149

三、维吾尔木卡姆传承实态的调查结果分析161

（一）维吾尔木卡姆传承问卷调查的结果分析161

（二）维吾尔木卡姆传承田野调查的结果分析162

第四章 维吾尔木卡姆教育传承的必要性与可行性165

一、维吾尔木卡姆教育传承的必要性分析165

（一）维吾尔木卡姆遭遇的生态危机166

（二）维吾尔木卡姆面临的发展机遇167

二、维吾尔木卡姆教育传承的功能性分析168

（一）维吾尔木卡姆对人的智力因素的影响168

（二）维吾尔木卡姆对人的全面发展的影响173

（三）维吾尔木卡姆对人的知识获得的影响178

三、维吾尔木卡姆教育传承的可行性分析186

（一）维吾尔木卡姆与维吾尔人187

（二）维吾尔木卡姆与维吾尔社会188

（三）学校教育传承维吾尔木卡姆的可行性190

第五章 维吾尔木卡姆教育传承的主要路径192

一、维吾尔木卡姆教育传承的理性思考192

（一）维吾尔木卡姆传承方式的“现在”选择193

（二）维吾尔木卡姆传承的多样性向度193

（三）维吾尔木卡姆传承的可持续性向度195

（四）维吾尔木卡姆教育传承的反思197

二、构建维吾尔木卡姆的教育传承方式198

（一）延续民间教育传承方式198

（二）纳入学校教育传承方式199

三、学校教育传承维吾尔木卡姆的路径探析202

（一）教育目标的确立202

（二）教学形式的改革204

（三）师资队伍的培养207

（四）课程开发与教材建设212

结语216

参考文献218

后记229