润物无声：党的十六大以来上海中小学思想道德建设探索与发展2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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序 中小学德育应抓住课改机遇&朱小蔓1

序 中小学思想道德建设的重要发展&吕型伟1

序 中小学思想道德教育的里程碑&于漪1

绪论 新的征程：历史的方位与行动的方向1

一、紧紧抓住上海中小学德育的历史机遇2

二、深刻认识上海中小学德育面临的挑战8

三、以落实“两纲”为重点，扎实推进中小学德育23

第一章 “两纲”实施：德育创新发展的突破口37

第一节 将核心价值体系融入基础教育全过程——对“两纲”价值目标的解读38

一、“两纲”的制定：寻找有效加强未成年人思想道德建设的突破点38

二、“两纲”的目标指向：探索中小学生社会主义核心价值体系教育43

三、“两纲”的价值取向：为上海中小学教育的长远发展奠定坚实基础47

第二节 培育全面健康发展的时代新人——对“两纲”内容的解读51

一、民族精神教育与生命教育的内涵51

二、“两纲”内容的解读53

三、“两纲”内容的思想内核63

第三节 承上启下的里程碑——“两纲”的实践贡献77

一、“两纲”的现实意义：推动学校德育走向科学的实践形态77

二、“两纲”的突破与创新：引领学校德育按科学规律前行81

三、“两纲”的推进思路：打造全面实施素质教育的坚实基础85

第二章 学科德育：“静悄悄的革命”97

第一节 整体构建上海中小学学科德育体系98

一、“学科德育”与“中小学学科德育体系”提出的背景98

二、上海中小学学科德育的内涵、理念与目标101

三、上海中小学学科德育体系的特点104

四、整体构建中小学学科德育体系的重大意义126

第二节 突破体制机制“瓶颈”构筑学科德育的坚实保障134

一、突破学科德育的体制“瓶颈”135

二、突破学科德育的机制“瓶颈”141

三、凝聚全体教师的育人“合力”142

第三节 学科育人：润物细无声146

一、改革传统德育学科课程146

二、让德育贯穿各学科教学的全过程152

三、有效学科德育范式的探索与实践162

第三章 课外活动：建设没有围墙的校园167

第一节 整体构建上海中小学课外活动实施体系168

一、深化对课外活动育人功能与工作定位的认识168

二、整体构建中小学课外活动实施体系的背景171

三、构建中小学课外活动实施体系的目标和策略172

四、上海市中小学生课外活动的组织管理175

五、上海市中小学课外活动评估体系的建立和实施179

第二节 全面架构“两纲”课外活动的内容体系182

一、课外活动中开展民族精神教育182

二、课外活动中开展生命教育188

第三节 课外活动中社会教育资源的开发与利用199

一、课外活动中深度开发、利用社会教育资源的整体思路200

二、强强联手：基地（场馆）资源的开发与利用203

三、优势互补：社区教育资源的开发与利用208

四、舆论引领：网络媒体的开发与利用213

第四章 队伍建设：人人都是德育工作者225

第一节 加强教师培养培训的背景与意义226

一、善为人师：一辈子的学问226

二、挑战不容忽视231

三、推进“两纲”的关键在于教师232

第二节 整体构建教师师德与育德能力培训体系234

一、上海市中小学教师师德与育德能力培训的工作目标与总体思路234

二、师德与育德能力培训体系构架与培训内容236

第三节 着力建设中小学骨干教师德育实训基地240

一、实训基地的主要任务241

二、实训基地的类型241

三、实训基地培训的主要特点244

四、实训基地工作的初步成果245

第四节 重点开展骨干教师、班主任和培训者培训247

一、以推进“两纲”实施为主题的骨干教师培训248

二、以优化培训师资队伍为目标的培训者培训250

三、以探索班主任专业化发展为方向的班主任队伍建设254

第五节 扎实推进教师人文素养提升工程建设259

一、提升教师人文素养对于新时期加强教师队伍建设的重要意义259

二、构建“三大系统”，全面提升教师人文素养260

三、组织开展实践活动，落实教师人文素养提升工程264

第五章 “温馨教室”：全方位的人文关怀269

第一节 时代呼唤“温馨教室”270

一、“温馨教室”是建设和谐校园实现学生全面发展的需要270

二、“温馨教室”是新的时代条件下学生健康成长的迫切要求271

三、“温馨教室”是中小学德育发展的必然要求274

第二节 “温馨教室”建设的基本内容275

一、“温馨教室”的概念及基本内涵275

二、“温馨教室”建设的基本原则277

三、“温馨教室”建设的关键元素277

第三节 建设“温馨教室”，营造温馨和谐环境289

一、建设“温馨教室”的实践基础289

二、“温馨教室”建设的推进策略290

三、以“温馨教室”工程推进“和谐校园”建设296

四、“温馨教室”建设的保障措施305

第六章 建立中小学德育工作保障体系307

第一节 德育研究：促进中小学德育创新发展308

一、加强中小学德育研究的重要意义308

二、创新中小学德育研究的体制机制311

三、凝聚大中小学研究力量，建设专业化研究队伍315

四、将研究成果转化为“现实生产力”325

第二节 制定规划：为德育工作提供政策保障330

一、制定中小学德育发展规划的战略意义330

二、《关于思想道德素质培养的三年行动计划》的制定与实施332

三、《上海学校德育“十一五”发展规划》的制定与实施337

第三节 建设中小学德育评价体系349

一、建设中小学德育工作评价体系350

二、建立促进学生和教师不断发展的德育评价体系360

附录 坚持立德树人 不断提升中小学思想道德建设水平——党的十六大以来上海中小学思想道德建设大事记371

编后397