战后美国新闻与大众传播教育研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

战后美国新闻与大众传播教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

序言1

摘要1

Abstract1

绪论1

一、问题的提出及其意义1

二、研究综述4

三、研究方法与范围12

第一章 历史视野中的美国新闻与大众传播教育14

第一节 二战前的美国新闻教育综述14

一、美国新闻与大众传播教育的历史渊源14

二、二战以前的美国新闻与大众传播教育16

三、新闻教育组织的兴起和课程标准的制定18

四、布莱尔的新闻教育模式20

第二节 二战中和战后初期美国的新闻与大众传播教育22

一、二战和新闻与大众传播研究22

二、战后初期美国高等教育的发展24

三、20世纪40年代的美国新闻与大众传播教育26

第三节 50—70年代——新闻与大众传播教育的螺旋式发展阶段32

一、与高等教育相关法律的颁布32

二、50年代：冷战氛围笼罩下的新闻与大众传播教育33

三、20世纪六七十年代美国的新闻与大众传播教育38

第四节 20世纪八九十年代：新科技革命影响下的新闻与大众传播教育40

一、20世纪80年代美国新闻与大众传播教育面临的困难40

二、20世纪90年代互联网对新闻与大众传播教学的影响41

三、变与不变43

四、新闻与大众传播教育中的公共关系和广告专业46

五、影响美国新闻与大众传播教育发展的其他因素49

第五节 新世纪美国的新闻与大众传播教育50

一、美国新闻与大众传播教育发展的方向——以哥伦比亚大学新闻学院为例51

二、新的发展计划54

三、美国的公共新闻运动与新闻与大众传播教育55

第六节 本章小结59

第二章 美国新闻与大众传播教育的教学主体——教师与学生61

第一节 “绿眼罩人”与“卡方人”之争61

一、“绿卡”之争的源起与发展61

二、争论的热点问题66

三、“绿卡之争”的原因72

第二节 教育者与业界的争论——聋子的对话74

一、业界与教育界深厚的历史渊源74

二、教育界和业界争论的主要问题75

三、教师构成比例77

四、从业者受教育的情况79

五、新闻传播业与社会80

六、教育界与业界分歧的原因86

七、对策与出路87

第三节 对美国新闻与大众传播教育者的问卷调查88

一、样本选择88

二、实施过程90

三、调查结果90

四、结论94

第四节 美国新闻与大众传播院系学生人学与毕业生情况分析——以2004—2005学年为例95

一、总体情况95

二、2004—2005学年学生入学与学位授予情况分析97

三、学生的专业选择98

四、学位授予与毕业生就业情况100

第五节 学生实习情况102

一、经验学习理论102

二、新闻与大众传播院系学生的实习103

第六节 本章小结106

第三章 课程设置与教学评估107

第一节 美国新闻与大众传播院系课程设置研究107

一、研究课程设置的意义107

二、美国新闻与大众传播院系课程设置类型108

第二节 新闻与大众传播专业核心课程119

一、核心课程119

二、美国新闻与大众传播教育的核心课程120

第三节 美国新闻与大众传播院系课程设置的启示122

第四节 课堂教学125

第五节 考核方式126

一、美国新闻与大众传播院系的考核方式126

二、对我国新闻与传播教育的启示128

第六节 美国新闻与大众传播教育的协会式评估体系129

一、评估模式和过程129

二、评估的价值和作用133

三、对我国新闻传播教育的启示135

第七节 本章小结137

第四章 战后美国新闻与大众传播教育与学术研究的互动139

第一节 影响美国新闻与大众传播教育与学术研究发展的教育哲学139

一、实用主义140

二、永恒主义141

第二节 战后新闻与大众传播研究的主要发展143

一、发展历程143

二、主要理论成果146

三、战后新闻与大众传播学术研究的特点155

第三节 专业协会与主要学术刊物：新闻与大众传播教育的学术交流平台157

第四节 研究者采用的研究方法161

第五节 社会机构对新闻与大众传播教学和科研的资助163

第六节 新闻与大众传播教育与学术研究的互动164

一、学术研究推动新闻与大众传播教育不断发展164

二、新闻与大众传播教育为学术研究的开展提供了有力支持167

第七节 本章小结170

第五章 当前美国新闻学与大众传播学的学科发展172

第一节 美国新闻学与大众传播学的学科分类172

第二节 新闻学与大众传播学的学科关系173

一、大众传播学学科合法性的建构与施拉姆的贡献173

二、新闻学与大众传播学的差异性177

第三节 美国新闻学与大众传播学学科发展的现状181

一、当前面临的困境181

二、困境的本质183

第四节 学科发展的建议185

第五节 本章小结189

第六章 媒介融合与新闻和大众传播教育190

第一节 媒介融合对新闻传播业的影响191

一、宏观层面191

二、微观层面194

第二节 媒介融合趋势下的新闻与大众传播教育202

第三节 媒介融合教育与数字化技术的应用206

一、数字化技术应用的意义206

二、在媒介融合教育中如何发挥数字化技术的作用208

三、数字化应用中应该注意的问题212

第四节 本章小结213

结语214

第一节 对战后美国新闻与大众传播教育的评价214

第二节 美国经验对世界新闻与大众传播教育的启示216

第三节 余论：21世纪世界新闻与大众传播教育应处理好的三种关系218

参考文献221

附录233

后记237