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批评的批评2

由别林斯基的话说开去2

对一种传统的儿童文学观的批评6

“美育”非即“审美”论13

三封信19

再说“双重标准”——兼论研究现状并致班马学兄30

它有多深，就该有多浅40

波兹曼的失误与中国式的误读45

“商业童书”初探51

关于“纯文学”的论纲57

“建构论”与“本质论”61

周作人论儿童文学67

作为理论家的方卫平81

重写批评史的强劲雏形——评朱自强《现代儿童文学文论解说》94

创作的批评100

美是不会欺骗人的——从林格伦的作品谈到儿童文学的功能100

取法乎上——试说“哈利·波特”的文学性110

“哈利·波特”的思想内涵117

有没有另外一种美——通俗文学研究：以“活宝三人组”为例119

秦文君与《十六岁少女》129

陈丹燕小说散文论134

《草房子》二题144

三十年后看梅子涵149

作家成熟需要多少年——喜读彭懿《欢迎光临魔法池塘》154

童诗、想象与美学难题——王立春诗集《贪吃的月光》引发的思考158

论汤汤童话，兼论批评原则及创造性169

给青年作家庞鸿的信——直言我对《刘大凡和她的同学们》的不满179

回到生活，回到文学，回到美——近三四年原创儿童小说阅读笔记183

儿童小说的早春天气——近年部分作品之读与思194

听一听儿童文学的脚步声——2015年的回望和思考205

文心雕虎218

“我苦呵，我一直单干……”218

童话哲学家221

极清浅而极深刻227

还有谁在从事宏观研究——兼谈“走出战争状态”232

药·软饮料·水果239

美，也需要深刻242

中国儿童文学史略246

凌叔华的《小哥儿俩》246

张天翼的《大林和小林》258

儿童小说的两种范式272

“早春天气”与《宝葫芦的秘密》287

“文革”中的儿童小说303

儿童文学的三大母题318

全书提要318

慈母的心境与语境328

《彼得·潘》：童年的独立宣言338

【附】350

论儿童的两个关键期及与之对应的文学——“前运算阶段”与“分裂时期”350

《美与幼童——从婴幼儿看审美发生》跋373

附录378

学术年表378

编后记383