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第一部分 职业理念5

第一章 教育观5

第一节 素质教育概述5

第二节 素质教育的实施与推进8

第三节 素质教育的内容目标及实施素质教育的途径与方法10

第二章 学生观16

第一节 “人的全面发展”的思想概述16

第二节 “以人为本”学生观17

第三节 教育公正与学生发展22

第三章 教师观26

第一节 教师职业概述26

第二节 教师专业发展33

第三节 新课程背景下的教师观与终身学习36

第二部分 教育法律法规47

第一章 基本概念和相关节录47

第一节 教育法律法规政策与依法执教47

第二节 有关小学教育的法律法规与政策节录50

第二章 教师的权利和义务91

第一节 教师的权利91

第二节 教师的义务97

第三节 教师的权利和义务的关系99

第三章 学生的权利和保护103

第一节 学生的权利103

第二节 学生权利的保护105

第三部分 教师职业道德规范114

第一章 教师职业道德114

第一节 教师职业道德概述114

第二节 《中小学教师职业道德规范》内容与解读117

第三节 《中小学班主工作规定》内容与解读119

第二章 教师职业行为126

第一节 教师职业行为规范126

第二节 正确处理教师职业中的基本关系128

第四部分 文化素养138

第一章 科学与技术知识138

第一节 中外科技发展史138

第三节 科学常识146

第二章 文化与文学知识156

第一节 中国传统文化156

第二节 中外文学170

第三节 儿童文学重要作家作品188

第三章 艺术鉴赏197

第一节 艺术鉴赏知识197

第二节 常见艺术门类及其鉴赏200

第五部分 基本能力211

第一章 阅读理解能力211

第一节 理解阅读材料中重要概念的含义211

第二节 理解文中重要句子的含意212

第三节 筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节213

第四节 分析文章结构、把握文章思路214

第五节 归纳内容要点，概括中心意思215

第六节 分析概括作者在文中的观点态度216

第二章 逻辑思维能力221

第一节 逻辑思维的基本知识221

第二节 推理和论证229

第三节 逻辑的基本规律233

第三章 信息处理能力238

第一节 信息处理与交流238

第二节 信息的筛选和储存241

第三节 教育测量和数据分析243

第四节 课件的制作与设计248

第四章 写作能力254

第一节 文体知识254

第二节 写作技巧260

第三节 组织材料与合理布局264