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磨刀篇3

1.象大海容纳百川——给学生一杯水，必须具备一桶水3

2.别学鼯鼠——给学生甘美清澈的一杯水9

3.没有底的行当——仅靠八小时当不了好老师12

4.图书馆的“常驻代表”——建立起知识的仓库16

5.蜜蜂酿一公斤蜜要采集上千万朵花——几番心血一堂课26

6.疱丁解牛的启示吃透教材——心中有书29

7.从晴雯被误疹谈起熟悉对象——目中有人34

8.象建筑工程师那样设计教案——手中有法39

9.做教案的主人——脱稿不背稿41

砍柴篇47

10.把握成功的一半——“难”“易”话开头47

11.一则趣闻的启示——掌握语言艺术53

12.两句三年得 一吟双泪流——语言要准确57

13.“粘”住学生——语言要生动60

14.文似看山不喜平——语言要有节奏63

15.有感于“红肥绿瘦”——语言要通俗68

16.名流们为什么不肯离去——语言要有逻辑71

17.从一则研究结果说开去——讲究副语言和身势语言74

18.“点缀”的艺术——教学也需用“调料”78

19.寓教于乐——来一点幽默82

20.教须设疑——一个贯穿于教学全过程的问题84

21.教给学生问的学问——从“鲁迅不爱林妹妹”说起87

22.孔乙己为何不姓孔——教学生“于不疑处有疑”90

23.设疑十戒——提问的学问94

24.使人把心提到嗓子眼的力量——贵有“悬念”98

25.景公探晏与揠苗助长的启示——贯彻“精讲”的原则101

26.从卖油翁的绝技谈起——练的学问106

27.能近取譬 可谓仁之方也——举例的学问109

28.“鸡鸣”和“蛙鸣”——比较“而言”114

29.让学生扔掉“拐棍”——培养学生的自学能力117

30.运用之妙 存乎于心——表扬和批评的辩证法121

31.形象直观的教学工具——千言万语不及一张图124

32.从严守时间的康德教授说起——切莫“误课”和“拖堂”127

33.小小一粉笔——板书的艺术与技巧131

34.于无声处——使用教鞭的艺术137

35.学生的一面镜子——仪表、教态小语139

36.运眼传神的艺术——琐谈“眼睛”143

37.用志不分 乃凝于神——防止“怯场”有良方148

38.马卡连柯怎样写出《教育诗》——“砸锅”不可怕151

39.外婆讲过的故事——学而时习之154

40.不要“烂花生米”——唱好“压轴戏”158

41.教到生时是熟时——“教后思教”好162

樵夫篇169

42.从梁启超的一次演讲说起——教师应说普通话169

43.此时无声胜有声——身教重于言教174

44.爱在深处——文与可画竹的启示178

45.恩格斯向鸭嘴兽道歉的启示——威信从何而来186

46.一项基本修养——谈良好的习惯190