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第一章 中外教育技术发展比较1

一、中外教育技术发展历史比较1

（一）发展动因2

（二）发展进程12

（三）几点启示26

二、世界各国的教育信息化31

（一）各国信息化举措31

（二）我国的教育信息化37

（三）几点启示39

三、各国教育技术的发展战略44

四、教育技术的未来发展趋势52

（一）突显教育技术学科的特点52

（二）重视教育技术实践性和支持性研究53

（三）进一步关注技术环境下的学习心理研究54

（四）教育技术应用实践发展的趋势54

第二章 中美教育技术学科建设与专业建设比较56

一、中美教育技术学科建设比较56

（一）教育技术的定义56

（二）学科建设与归属比较66

二、中美教育技术专业建设比较78

（一）教育技术专业的人才培养78

（二）教育技术学专业的课程设置87

三、对教育技术学科发展的几点思考95

（一）学习和借鉴国外教育技术理论流派95

（二）明确研究主题96

（三）深化、拓展教育技术理论研究97

（四）自觉改进教育技术理论的研究方法98

第三章 中外教学设计理论研究及其发展100

一、国外教学设计理论及其发展100

（一）行为主义教学设计理论的兴盛100

（二）认知性教学设计理论的兴盛105

（三）走向整合的教学设计理论108

（四）建构主义教学设计理论111

二、教学设计的研究范畴114

（一）教学设计的内涵114

（二）教学设计研究的范围116

（三）教学设计的研究内容117

三、国外教学设计研究的发展趋势119

（一）教学设计理论和方法研究的深化119

（二）适应性教学120

（三）由课堂教学设计扩展到企业培训120

（四）教学设计理论框架——活动理论121

（五）宏观教学设计论121

四、我国教学设计研究发展122

（一）教学设计研究的基本历程122

（二）对我国教学设计研究中存在问题的几点思考125

第四章 中外教育技术实践的比较132

一、中外网络教育的比较132

（一）网络教育的各国特色132

（二）中国的网络教育140

（三）中外网络教育比较145

（四）国外网络教育的发展趋势149

二、中外中小学信息技术教育的比较152

（一）各国中小学信息技术教育152

（二）分析与借鉴174

三、远程教育模式的比较184

（一）各国模式184

（二）比较分析与启示190

四、网络教育资源库建设的比较198

（一）网络教育资源库建设的概念和特点198

（二）各国的教育资源库199

（三）比较分析204

（四）对网络教育资源库建设的几点思考206

五、远程教育学习支助服务体系的比较211

（一）学习支持服务的基本概念212

（二）学习支持服务的内容与方式213

（三）各国远程教育支助服务215

（四）比较223

（五）启示226

参考文献230