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上　论述篇3

第一章　智力落后问题3

第一节 智力落后的含义3

第二节 与智力落后理论有关的几个问题6

第三节 发生率13

第四节 智力落后产生的原因14

第五节 智力落后的诊断29

第六节 智力落后的分类48

第七节 智力落后的等级（程度）50

第八节 智力落后儿童的心理特点55

第九节 智力落后的预防和治疗63

第十节 智力落后儿童受教育权利等的法律保护68

第二章　智力落后儿童的早期干预76

第一节 早期干预的概念及其目的76

第二节 早期干预的历史回顾77

第三节 早期干预的理论82

第四节 早期干预的关键年龄85

第五节 早期干预的对象和方式86

第六节 早期干预的行为领域89

第七节 早期干预的方法93

第八节 早期干预的效果96

第九节 智力落后儿童的早期干预与正常儿童的早期教育的异同102

第十节 儿童是怎样学习的105

第十一节 家长的参与111

第十二节 教师对家长的工作114

第十三节 如何指导智力落后儿童学习116

第十四节 智力落后儿童在学习中的主要障碍和对教育者的一般建议118

第三章　正常儿童智能的发展规律125

下　教育训练篇131

第四章 集体教学教材131

第一节 大运动132

第二节 精细动作144

第三节 语言187

第四节 认知能力223

第五节 数算能力255

第六节 音乐290

第七节 生活知识314

第五章　个别训练教材328

第一节 个别训练的步骤和内容330

第二节 个别训练的项目和训练方法340

第三节 个别训练定位检查和训练项目表342

一　大运动343

二　精细动作371

三　语言389

四　认知能力411

五　个人社会行为445

第六章　集体活动教材467

第七章 中偏重和重度智力落后儿童的训练493

第一节 训练的理论基础493

第二节 训练的具体方法497

第八章 不良行为的纠正513

第九章 教学效果评价并附入学准备522

附录 特殊教育幼儿园的开办与课程安排539