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第一章 汉语作为第二语言学习者动机研究1

第一节 汉语学习动机调查1

1 汉语学习动机研究现状1

2 研究目标与研究方法2

3 结果与分析4

4 马来西亚汉语师资班汉语学习动机调查结论与讨论10

第二节 汉语阅读动机与阅读教学研究12

1 阅读动机研究现状12

2 研究目标与研究方法14

3 结果与分析15

4 汉语阅读动机调查结论与对汉语教学启示的讨论23

第二章 汉语作为第二语言学习者学习策略研究27

第一节 汉语学习策略调查研究27

1 学习策略研究现状27

2 研究目标与研究方法29

3 结果与分析32

4 汉语学习策略调查对汉语教学的启示35

第二节 初级阶段美国留学生词汇学习中的认知策略研究38

1 词汇学习认知策略的研究38

2 研究目标与研究方法39

3 结果与分析43

4 初级阶段美国学生词汇学习中的认知策略研究结论及其对汉语教学的启示46

第三章 汉语作为第二语言学习者学习观念研究51

第一节 汉语学习观念调查51

1 汉语学习观念研究现状51

2 研究目标与研究方法53

3 结果与分析54

4 马来西亚学生汉语学习观念调查结论与对对外汉语教学的启示60

第二节 汉语语法学习观念与学习策略关系研究63

1 学习观念与学习策略关系研究现状63

2 研究目标与研究方法66

3 结果与分析67

4 留学生语法学习观念与学习策略关系研究结论与讨论69

第四章 汉语作为第二语言学习者自主性研究73

第一节 汉语学习自主性调查73

1 学习者自主性研究现状73

2 研究目标与研究方法74

3 结果与分析76

4 留学生汉语学习自主性研究结论与讨论82

第二节 自我效能感与汉语学习自主性研究84

1 自我效能感与学习者自主性研究现状84

2 研究目标与研究方法85

3 结果与分析87

4 留学生汉语学习自我效能感与自主性关系研究结论与讨论90

第五章 汉语作为第二语言学习者学习焦虑研究94

第一节 汉语学习焦虑及成因研究94

1 汉语学习焦虑研究现状94

2 研究目标与研究方法96

3 结果与分析98

4 留学生汉语学习焦虑的调查结论及对汉语教学的启示102

第二节 汉语口语学习焦虑研究105

1 汉语口语学习焦虑研究现状105

2 研究目标与研究方法107

3 结果与分析108

4 留学生口语沟通焦虑调查结论与其对汉语教学的启示113

第三节 汉语写作焦虑与写作教学研究114

1 第二语言写作焦虑研究现状114

2 研究目标与研究方法116

3 结果与分析117

4 留学生写作焦虑研究结论及对汉语写作教学的思考120

第六章 汉语作为第二语言学习者学习风格研究126

第一节 匈牙利汉语学习者学习风格调查研究126

1 学习风格研究综述126

2 研究目标与研究方法128

3 结果与分析129

4 匈牙利汉语学习者学习风格研究结论及其对汉语教学的启示131

第二节 匈牙利学生学习风格及对汉语课堂活动偏好的影响133

1 学习风格与汉语课堂活动研究133

2 研究目标与研究方法134

3 结果与分析136

4 课堂活动与认知风格关系的结论及对对外汉语教学的启示139

第七章 汉语作为第二语言学习者认知风格研究146

第一节 认知风格调查146

1 认知风格研究现状146

2 研究目标与研究方法148

3 结果与分析149

4 留学生认知风格研究的结论与对外汉语教学的关系152

第二节 认知风格与汉语课堂需求研究154

1 对外汉语学习需求分析154

2 研究目标与研究方法155

3 结果分析156

4 讨论与结论163

第三节 认知风格与汉语学习成绩关系研究169

1 认知风格与二语习得研究现状169

2 研究目标与研究方法170

3 结果与分析172

4 留学生认知风格研究结论与对外汉语教学176

第八章 汉语作为第二语言学习者元认知研究182

第一节 元认知监控研究182

1 元认知监控研究现状182

2 研究目标与研究方法184

3 结果与分析185

4 留学生元认知监控研究及对元认知监控能力培养的思考188

第二节 阅读中的元认知策略研究192

1 元认知策略研究现状192

2 研究目标与研究方法195

3 结果与分析196

4 元认知策略在汉语阅读教学中的应用研究结论与讨论201

第九章 汉语作为第二语言学习者跨文化适应研究205

第一节 学习适应研究205

1 留学生跨文化适应与学习适应研究205

2 研究目标与研究方法208

3 结果与分析209

4 留学生学习适应性研究的结论212

第二节 人际交往适应研究214

1 留学生人际交往适应研究现状214

2 研究目标与研究方法216

3 结果与分析217

4 人际交往适应研究的结论及对对外汉语教学的启示220

附录1-1 马来西亚在华留学生汉语学习动机调查问卷内容225

附录1-2 留学生汉语阅读动机调查问卷内容227

附录5-1 留学生汉语课堂学习焦虑量表229

附录5-2 留学生汉语口语学习焦虑量表231

附录8-1 留学生汉语元认知监控水平调查问卷内容233

附录9-2 韩国留学生人际交往适应调查问卷内容235