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上编2

第一章 高中化学新课程的性质与教科书的结构2

第一节 化学新课程的性质、目标和体系2

第二节 高中化学教科书的功能与结构5

第三节 高中化学教科书的深层结构体系8

第四节 高中化学教科书的表层结构体系14

第二章 新课程的化学教学模式21

第一节 化学教学模式概述21

第二节 建构探究式化学教学模式28

第三节 基于信息技术和问题驱动的科学课程与教学设计模式35

第三章 新课程的化学教学设计46

第一节 新课程实施的关键——教学设计46

第二节 教学设计的首要任务——明确教学目标48

第三节 教学设计的核心——教学策略设计50

第四章 新课程的化学教学研究59

第一节 化学新课程中的教学研究内容59

第二节 新课程中的化学教学研究方法与类型66

第五章 新课程的化学学习策略72

第一节 化学学习策略概述72

第二节 两类建构主义学习策略77

第六章 新课程的化学探究学习89

第一节 化学探究性学习89

第二节 课堂教学中的化学探究性学习99

第三节 化学探究性学习趋向课题化是时代的要求104

第四节 高中化学课程标准有关科学探究学习的案例107

第七章 新课程的化学实验教学110

第一节 新课程的化学实验教学概述110

第二节 新课程的化学实验教学特色112

第三节 新课程的化学实验教学建议及相关案例114

第八章 手持技术与化学课程整合136

第一节 手持技术简介136

第二节 手持技术与化学课程整合的层次138

第三节 手持技术应用于化学研究性学习的心理学基础144

下编162

第九章 新课程评价思想的理论来源162

第一节 建构主义及其评价观162

第二节 后现代主义及其评价观167

第三节 多元智力理论评价观174

第十章 新课程评价的总体理念182

第一节 目标多元的评价观183

第二节 方式多样的评价观186

第三节 关注过程的评价观188

第四节 注重质量的评价观192

第十一章 新课程的化学教学评价196

第一节 化学教学评价的原则196

第二节 化学教学评价的方法及对教师工作的评价198

第三节 化学教学评价案例203

第十二章 新课程的化学教材评价210

第一节 化学教材评价的概念和准则210

第二节 化学教材评价的依据213

第三节 化学教材评价的方法218

第十三章 新课程的化学学业评价223

第一节 化学模块测验方案概述223

第二节 化学模块评价方案及其案例229

第三节 开放性试题的评价方法248

后记256