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代序 回归本体，创新广播电视专业教育&王首程1

第一章 颠覆与渐变：当代广播电视传媒革新4

第一节 当代电视媒体的四个变化4

第二节 广电媒体的突围路径14

第三节 用数字技术提升电视的传播力20

第四节 电视媒体必须突破的瓶颈27

第二章 从高精尖到广博全：泛媒体时代的新闻人才需求37

第一节 新闻专业毕业生正在走向泛媒体37

第二节 新闻传播已经进入泛媒体时代39

第三节 泛媒体时代需要怎样的人才42

第三章 过剩与短缺：当代广播电视教育供应能力与水平49

第一节 教育理念落后于媒体发展50

第二节 学科架构、课程设置与需求脱节53

第三节 实践资源短缺导致毕业生难于直接上岗58

第四节 人文素养缺失成为新闻教育的短板60

第五节 传统师资建设模式拖累新闻教育62

第四章 理论审视：广播电视人才培养模式必须创新64

第一节 几个重要的概念64

第二节 现行广播电视人才培养模式弊端68

第三节 融合、创新、地方化与差异性73

第五章 实践探索：从广东电视台到淡江大学83

第一节 体育新闻班的创新实验83

第二节 淡江大学班的创新实验109

第六章 实践回望：“2+2”模式培养效果分析145

第一节 研究概述145

第二节 对调查数据的分析149

本章附录1：毕业生学习情况调查表170

本章附录2：淡江大学广电创新实验专班学生实习表现评分表174

第七章 理论总结：创新实验的思考175

第一节 新闻教育服务目标的多元化175

第二节 为融合媒体培养人才182

第三节 寻求新的体制和机制194

第八章 理论总结：创新实验的再思考201

第一节 课程模块构建201

第二节 课堂教学设计206

第三节 用校园媒体为新闻教育注入新资源217

本书参考文献227

附录1：人才培养模式创新实验区申报书229

附录2：教育部 财政部关于2009年度人才培养模式创新实验区的批文247

附录3：结题成果目录249

尾声252