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上篇　教师情感与道德教育1

第一章　教师情感教学概述1

第一节　教师情感教学1

第二节　教师情感教学的思想源流1

第三节　教师情感教学的现实挑战3

第二章　教师教学中的情感现象5

第一节　教师心理状态的情感现象5

第二节　教师个性特质的情感现象7

第三节　教师情绪、情感和情操的界定8

第三章　教师教学中的情知因素9

第一节　教师教学中的认知因素9

第二节　教师教学中情感因素的静态分析11

第三节　教师教学中情感因素的动态分析15

第四章　教师情感的独特功能18

第一节　教师情感的调节功能18

第二节　教师情感的信号功能和感染功能19

第三节　教师情感的迁移功能和疏导功能20

第四节　教师情感的保健功能和协调功能22

第五章　师生情感和谐发展原则24

第一节　教师情感教学原则24

第二节　教师情感教学与德育培养26

第三节　教师情感教学与智育拓展28

第四节　教师情感教学与体育、美育的激活36

第六章　教师教学情感的形成39

第一节　以境生情39

第二节　以情生情41

第三节　教师情感和情操形成的心理机制42

第七章　教师寓教于乐的教学操作46

第一节　在教学中求乐46

第二节　在教学中求趣50

第三节　调节学生的需求、预期和认知评价52

第八章　教师以情施教的操作55

第一节　教师在教学中的自身情感55

第二节　教师对教学内容的情感性处理57

第九章　师生情感交融的操作61

第一节　师生情感交融的基础61

第二节　师生情感交融的关键65

第三节　师生情感交融的艺术67

第十章　教师的道德教育72

第十一章　教师道德教育理念92

第十二章　教师道德教育模式112

第十三章　教师道德教育实践122

下篇　教师教学权利和职责131

中华人民共和国教师法131

第一章　总则131

第二章　权利和义务131

第三章　资格和任用132

第四章　培养和培训134

第五章　考核134

第六章　待遇135

第七章　奖励136

第八章　法律责任136

第九章　附则137

教师资格条例138

第一章　总则138

第二章　教师资格分类与适用138

第三章　教师资格条件139

第四章　教师资格考试139

第五章　教师资格认定140

第六章　罚则141

第七章　附则142

教师资格条例实施办法143

第一章　总则143

第二章　资格认定条件143

第三章　资格认定申请144

第四章　资格认定145

第五章　资格证书管理146

第六章　附则147

教师和教育工作者奖励规定148

中小学教师继续教育规定151

第一章　总则151

第二章　内容与类别151

第三章　组织管理152

第四章　条件保障152

第五章　考核与奖惩153

第六章　附则154

中小学教师职业道德规范155

特级教师评选规定156

教学成果奖励条例159

中学德育大纲161

中小学德育工作规程173

第一章　总则173

第二章　管理职责174

第三章　思想品德课和思想政治课175

第四章　常规教育175

第五章　队伍建设与管理176

第六章　物质保证177

第七章　学校、家庭与社会177

第八章　附则178

关于加强中小学心理健康教育的若干意见179

中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见183