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第一部分 团体咨询的基本要素：综观1

1．团体咨询的介绍2

团体咨询的兴起2

团体咨询综观4

其他类型的团体工作7

跨文化情景下的团体咨询12

跨文化团体咨询的一般原则19

2．团体指导23

作为团体中一员的团体指导者23

团体指导者新手所面临的特定问题26

团体咨询的指导技术30

成为多面手的团体咨询师37

团体活动开始和结束的技术41

团体咨询的联合指导44

发展个人的指导风格45

鼓励从业者开展调查研究47

3．团体咨询的伦理规范和职业操守51

团体成员的权利51

团体内的心理风险问题57

团体指导者的职业道德规范58

团体指导者的价值观对团体的影响59

跨文化团体咨询的伦理规范60

团体咨询技术的操作与误用62

团体指导者的能力63

团体指导者的职责与失职69

4．团体发展的早期阶段72

阶段1：组团事务——形成团体73

阶段2：初始阶段——定向和探索82

阶段3：过渡阶段——应对阻抗89

结尾性评论96

5．团体发展的后期阶段97

阶段4：工作阶段——凝聚力和创造性97

阶段5：最后阶段——巩固和结束109

阶段6：后续事务——效果评估和追踪研究112

结尾性评论115

第一部分的参考文献和建议读物116

第二部分 团体咨询的理论取向122

6．团体精神分析疗法123

介绍123

关键概念124

团体指导者的角色和职责131

应用：治疗技术和程序132

团体工作的发展阶段和启示137

精神分析团体治疗理论的当代趋势144

精神分析疗法在学校团体工作中的应用149

精神分析疗法在跨文化团体中的应用150

对团体精神分析疗法的评价150

相关资源153

推荐补充读物154

参考文献和建议读物154

7．阿德勒团体咨询157

介绍157

关键概念158

团体指导者的角色和职责164

阿德勒团体咨询的几个阶段165

应用：治疗技术和程序169

阿德勒疗法在学校团体工作中的应用170

阿德勒疗法在跨文化团体中的应用172

对阿德勒团体疗法的评价175

相关资源177

推荐补充读物179

参考文献和建议读物179

8．心理剧疗法182

介绍182

关键概念183

团体指导者的角色和职责188

心理剧的基本元素189

心理剧活动的发展阶段191

应用：治疗技术和程序197

心理剧疗法在学校团体工作中的应用203

心理剧疗法在跨文化团体中的应用203

对团体心理剧疗法的评价204

相关资源208

推荐补充读物209

参考文献和建议读物210

9．团体的存在疗法212

介绍212

关键概念214

团体指导者的角色和职责227

应用：治疗技术和程序228

存在式团体的发展阶段230

存在疗法在学校团体工作中的应用230

存在疗法在跨文化团体中的应用231

对团体存在疗法的评价233

相关资源236

推荐补充读物236

参考文献和建议读物237

10．以人为中心团体疗法240

介绍240

关键概念243

团体指导者的角色和职责251

以人为中心团体疗法的发展阶段253

应用：治疗技术和程序255

以人为中心疗法在学校团体工作中的应用257

以人为中心疗法在跨文化团体中的应用258

对以人为中心团体疗法的评价260

相关资源264

推荐补充读物265

参考文献和建议读物265

11．格式塔团体疗法269

介绍269

关键概念271

团体指导者的角色和职责277

格式塔团体疗法的发展阶段279

应用：治疗技术和程序280

格式塔疗法在学校团体工作中的应用291

格式塔疗法在跨文化团体中的应用293

对团体格式塔疗法的评价294

相关资源296

推荐补充读物297

参考文献和建议读物298

12．交互作用分析疗法300

介绍300

关键概念302

团体指导者的角色和职责311

交互作用分析团体疗法的发展阶段312

应用：治疗技术和程序314

交互作用分析疗法在学校团体工作中的应用315

交互作用分析疗法在跨文化团体中的应用316

对交互作用分析团体疗法的评价318

相关资源320

推荐补充读物321

参考文献和建议读物322

13．团体行为疗法324

介绍324

关键概念325

团体指导者的角色和职责327

团体行为疗法的各个阶段329

应用：治疗技术和程序335

行为疗法在学校团体工作中的应用344

行为疗法在跨文化团体中的应用345

对团体行为疗法的评价346

相关资源350

推荐补充读物351

参考文献和建议读物352

14．合理情绪行为的团体疗法355

介绍355

关键概念356

团体指导者的角色和职责360

应用：治疗技术和程序361

合理情绪行为疗法在学校团体工作中的应用369

合理情绪行为疗法在跨文化团体中的应用370

对团体合理情绪行为疗法的评价371

相关资源374

推荐补充读物376

参考文献和建议读物376

15．团体的现实疗法379

介绍379

关键概念380

团体指导者的角色和职责383

应用：治疗技术和程序384

关注问题解决的疗法392

现实疗法在学校团体工作中的应用393

现实疗法在跨文化团体中的应用395

对团体现实疗法的评价397

相关资源400

推荐补充读物401

参考文献和建议读物402

第三部分　整合和应用405

16．类同、比较和整合406

团体咨询的目标：多种视角406

团体指导者的角色和职责：多种视角407

结构化的程度和责任的分配：多种视角408

治疗技术的应用：多种视角409

在跨文化情境下的团体咨询：多种视角410

整合折衷性理论模型的应用411

总结和归纳性列表418

17．团体的开展：整合性的视角425

介绍425

团体的形成426

初始阶段427

过渡阶段433

工作阶段436

最后阶段444

发展自己的指导风格447

结束语：一点要求448

人名索引449

主题索引453