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阅读的本质3

阅读的实用性5

正确理解“语文教材无非是例子”9

让“小马”自己“过河”13

春天花园里的一株鲜花——略谈《葛梅》的人物描写17

一尊传神的革命者的塑像——高尔基《母亲》（节选）简析21

渗透黑夜的哀叫——读《鸣凤之死》25

谈《穷人的专利权》的结构和语言31

《变色龙》精讲导读34

一幅惟妙惟肖的群丑图——《连升三级》赏析37

为国为民的清官42

在矛盾展开中刻画群像45

意料之外 情理之中48

装在套子里的人53

寓理于物的散文61

用“得”，还是用“的”？——关于《菜园小记》中的一处文字63

《银杏》与象征手法65

彩笔有情任挥洒——读《云赋》兼谈写景71

闪光的珍宝75

光辉的足印77

茅盾散文《雾》的阅读提示80

欲扬先抑 寓奇于平——读《丑石》83

“并不宏大，却也十分动人”——《雨中》简析87

《时钟》解说91

说《猫》99

《小麻雀》漫议103

略谈《驿路梨花》的艺术特色106

读《父亲留给我的》110

寓深刻于朴素 借叙事以传情——学习《为了周总理的嘱托……》115

苦难的见证 幸福的象征——《蒲公英》讲析119

关于《蒲公英》若干问题的回答123

平凡生活的掠影 眷恋故乡的深情——《故乡的榕树》讲析127

怎样教《带雷声的水》132

《长江三峡》学习提示134

议论文的读写教学139

关于初中议论文教学的几个问题150

形象的说理 精辟的分析——读《太阳的光辉》174

关于《太阳的光辉》178

课，应当是“立体”的——听特级教师于漪教《事事关心》184

关于《拿来主义》的层次201

《奇特的激光》教学设计204

《死海不死》备课指要210

《杨树》教学设想214

如何阅读抒情诗219

用激越的深情震撼听众——谈朗诵诗的特点221

豪气贯日月 英风动大地——读《陈毅诗词选集》226

在比较中鉴赏诗的特色——读《大堰河——我的保姆》和《西去列车的窗口》230

歌唱生活 歌唱未来——读何其芳的两首诗235

关于《死水》的写作年月240

《青纱帐——甘蔗林》备课摘要244

用想象填补诗行的空隙253

从翻新到创新257

用具体事物咏志260

形象与哲理263

借自然景色传情267

蝉鸣声声——介绍几则写蝉的诗文270

“雪消门外千山绿，花发江边二月晴”274

色活香自生，无色似有色276

“丝细缲手女手疼，札札千声不盈尺”278

两首写音乐的唐诗281

借山水草木寄离情别绪——读几首送别诗284

“天势围平野，河流入断山”——读几首登高望远的诗286

“调少情多似有因”——读白居易《水调》288

《赠汪伦》290

《江畔独步寻花七绝句（其六）》292

《绝句》293

《江南逢李龟年》294

《望岳》296

《春望》298

《春夜喜雨》300

《曲江（其一）》301

《蜀相》302

《闻官军收河南河北》304

《登高》306

《八声甘州》307

《雨霖铃》310

《凤栖梧》314

《钗头凤》317

《蝶恋花》322

《长恨歌》325

《蒹葭》334

《陌上桑》338

《归园田居》343

《声声慢》346

小令二首350

《李贺小传》355

《梅花岭记》361

《左忠毅公逸事》367

《核舟记》373

《芙蕖》浅说376

数字的魅力381

《诗词曲六首》备课指要383

《作文丛谈》后记393

我的“第二职业”——“方老师信箱”自序394

在走路中学习走路——《耕耘散记》自序404

青春永驻——为《百年青春》序410

“教师下水”好——读第二届“尚德杯”语文教师作文比赛获奖作文有感413

《中学生文言文阅读入门大全》序417

让头脑“动”起来——《中学生作文年鉴》1997中考卷序422

挖井的启迪——《中学生作文年鉴》1998中考卷序426

《作文双周练》后记一、二430