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目录1

第一章　能力培养的要求与作用1

知识的智能价值1

知识与智能统一规律2

知识转化为智能4

知识的系统化与整体化11

培养学生能力的途径14

开发自我潜在能力16

如何培养学生能力23

第二章　能力培养的优化设计27

克服“四不”现象的方法27

阅读能力的培养30

加强阅读能力的方法33

科学观察力的基本要求40

培养学生观察能力“四”途径42

观察能力的培养45

如何培养观察能力49

提高学生的接受能力52

验算能力的培养56

分析过程的培养59

抽象概括能力63

培养学生的概括能力67

记忆能力的培养71

联想能力的培养75

想象能力的开发78

猜想能力的培养82

识图能力的培养88

质疑能力的培养93

“提出问题”能力的培养96

求实精神的培养101

判断能力的培养105

表达能力的培养110

说理能力的培养112

知识应用能力的培养119

江老师自学能力培养法124

朱老师自学能力评价法129

探索能力的培养134

探索能力的训练136

创新意识的培养140

培养迁移能力142

模型变换能力的训练145

创造能力的培养149

培养创造力的几点经验157

男女生在学习中的方法差异167

第三章　学生差异的形成规律及转变方法167

高中男女生学习的成绩差异170

缩小差异的对策179

高中女生学习的障碍181

高中女生的学习分化185

差生的差异190

差生的类别192

后进生学习的心理特征194

转变差生的几个原则197

转化差生的对策201

促进后进生学习的转化209

初中差生形成的原因及防止对策211

附：初三物理运用“个别自学与辅导的教学法”转化“厌学生”的实验报告215

高中“差生”问题220

高中教学中转变差生的方法226

后进生“五环节”心理教学法230