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第一章 我所理解的“公民教育”1

第一节 何谓公民（身份）2

从“好学生”到“好公民”5

第二节 何谓公民教育7

公民教育随想11

第三节 公民教育何去何从15

村小之恋19

第四节 “学生”新解，“教育”重探23

“正能量”还需“正方向”28

第二章 我所理解的“公民学校”33

第一节 规则意识强34

“新学校”新在哪38

第二节 行为举止美41

做学生角度的德育44

第三节 文化氛围浓48

用好乡村文化这个德育资源53

第四节 教育质量高60

且翻且转且坚守64

第三章 我所理解的“公民校长”67

第一节 忠实的法治意识68

“人”与“仁”之距离72

第二节 广博的人文素养77

读书故事三则81

第三节 出色的教研能力86

校长（副校长）应有的专业底气90

第四节 坚韧的创业精神94

校长（副校长）应有的情商98

第四章 我所理解的“公民教师”103

第一节 心中有“梦”104

教师写作与教育视界109

第二节 眼中有“人”117

德育：在“面向全体”和“面向个体”之间博弈123

第三节 教育有“道”126

不妨也炼成“第三只眼”132

第四节 管理有“术”137

让文化成为班级的动力引擎140

第五章 我所理解的“公民课堂”147

第一节 生命在场148

生命的课堂153

第二节 生活在线156

教我语文，践行公平160

第三节 生长自然171

笑语盈盈，佳作频频175

第四节 生态平衡180

“放”与“不放”兴味长184

第六章 我所理解的“公民家长”189

第一节 有童心之乐190

女儿悄悄长大196

第二节 有陪伴之趣202

愿你好梦常在207

第三节 有榜样之力213

压岁钱·高考分218

第四节 有帮助之慧223

与《红楼梦》有关的对话229

第七章 我所理解的“公民学生”239

第一节 自立的“自然人”240

我想告诉你246

第二节 自律的“社会人”251

捡起你的勺子256

第三节 自主的“学习人”261

这群少男少女268

第四节 自强的“成功人”276

快要中考了283

跋：做教育更需平常心和大局观289