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第1章 信息技术课程发展概况1

1.1 信息素养概念的提出与发展1

1.1.1 国外对信息素养的认识2

1.1.2 我国对信息素养的认识3

拓展阅读6

学生活动10

参考文献10

1.2 信息技术课程的发展历史10

1.2.1 计算机文化论11

1.2.2 计算机工具论14

1.2.3 文化论再升温19

1.2.4 信息文化观22

拓展阅读26

学生活动29

参考文献30

1.3 信息技术课程的国际比较30

1.3.1 世界范围内的信息技术教育31

1.3.2 国际上信息技术教育发展的特征39

拓展阅读43

学生活动44

参考文献44

第2章 我国信息技术课程建设现状46

2.1 课程标准研究46

2.1.1 其他国家的信息技术课程标准47

2.1.2 我国的信息技术课程标准48

拓展阅读53

学生活动58

参考文献58

2.2 教材建设现状及分析58

2.2.1 信息技术教材的审定和选用59

2.2.2 信息技术教材的编写60

拓展阅读71

学生活动74

参考文献74

2.3 中小学生信息素养现状74

2.3.1 信息素养的国家标准75

2.3.2 学生状况的调查与分析77

拓展阅读82

学生活动85

参考文献85

第3章 课堂教学方法87

3.1 教学方法概述87

3.1.1 讲授法88

3.1.2 教练法89

3.1.3 基于项目的学习89

3.1.4 任务驱动教学法91

3.1.5 基于问题的学习92

3.1.6 范例教学法94

案例分析95

拓展阅读102

学生活动106

参考文献106

3.2 理论课教学方法设计106

案例分析108

拓展阅读117

学生活动119

参考文献119

3.3 技能课教学方法设计120

案例分析121

拓展阅读128

学生活动132

参考文献132

3.4 实验课教学方法设计133

案例分析134

拓展阅读150

参考文献157

3.5 作品制作课教学方法设计157

案例分析159

拓展阅读172

学生活动174

参考文献174

第4章 信息技术课程评价方法175

4.1 教学前置评价175

4.1.1 评价概述176

4.1.2 前置评价的概念与方法179

4.1.3 前置评价的过程180

拓展阅读189

学生活动192

参考文献194

4.2 过程性评价194

4.2.1 过程性评价的理念与价值195

4.2.2 过程性评价的方法195

4.2.3 过程性评价的一般过程201

4.2.4 过程性评价的注意事项206

拓展阅读207

学生活动209

参考文献209

4.3 总结性评价210

4.3.1 总结性评价的概念与特点210

4.3.2 总结性评价的作用211

4.3.3 总结性评价的目标与内容分析213

4.3.4 总结性评价的方法215

4.3.5 总结性评价结果的处理与报告217

拓展阅读219

学生活动221

参考文献221

4.4 命题及组卷222

4.4.1 命题222

4.4.2 组卷229

拓展阅读237

学生活动239

参考文献239

第5章 信息技术教师发展240

5.1 站稳讲台240

5.1.1 概述241

5.1.2 备课242

5.1.3 说课250

5.1.4 课堂管理255

5.1.5 教师专业发展257

拓展阅读258

学生活动261

参考文献261

5.2 魅力讲台262

5.2.1 熟练教师的教学特征262

5.2.2 教师走向熟练的基本要求266

5.2.3 开设好公开课267

5.2.4 积极开发校本选修课268

5.2.5 学生活动的开展269

5.2.6 教学反思与小论文270

拓展阅读271

学生活动272

参考文献273

5.3 品牌讲台273

5.3.1 杰出教师的基本特征274

5.3.2 信息技术教学艺术275

5.3.3 讲座281

5.3.4 课题研究283

拓展阅读286

学生活动287

参考文献287