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第一章 幼儿与教师关系1

师生关系的重要性4

影响师生关系建立的因素7

如何建立正面稳固的师生关系10

第二章 班级人数及师生比率15

师生互动的现况17

班级人数及师生比率产生的影响18

美国幼教班级人数及师生比率的标准22

台湾幼教班级人数及师生比率24

降低师生比率的建议25

第三章 幼儿教师专业成长31

教师成长的重要性33

教师对专业训练的抱怨34

有效的教师在职成长37

两种参考的幼儿教师在职成长模式42

第四章 健康与安全49

确保幼儿的营养充足51

在健康上预防重于治疗59

在安全上预防重于补救63

幼儿健康与安全教育68

第五章 与家长同工73

与家长同工的利益是多方面的76

家长与园方的沟通78

家长参与87

亲职教育90

澄清对与家长同工的看法92

第六章 教师支持93

教师工作压力的影响96

对实际工作环境的不满97

幼教工作本质造成教师精神上的压力100

对教师精神层面的支持103

对教师实质层面的支持105

第七章 幼儿园品质评量111

评量存在的问题113

多方收集资料114

经常性的观察117

随时的面谈与讨论118

参考现成的评量表格119

附录131

附录（一） 美国各州对四岁幼儿的师生比率及班级总人数的规定133

附录（二） 幼儿健康记录建议填写表格135

附录（三） 幼儿意外建议处理程序138

附录（四） 教师对家长态度调查表141

附录（五） 幼儿园园长评量表143

附录（六） 幼儿教师评量表147

附录（七） 幼儿教师满意度评量表151

附录（八） 幼儿家长满意度评量表154

参考书目157