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第一章 概论1

第一节 问题的提出1

一 高等教育多样化是大众化的必然产物1

二 主要概念界定11

第二节 文献综述19

一 文献总体情况19

二 教学服务型大学的背景和意义21

三 教学服务型大学的内涵23

四 教学服务型大学的建设路径25

五 教学服务型大学面临的挑战及今后的研究27

第三节 研究内容和方法28

一 研究内容28

二 研究方法30

第二章 大学分类的逻辑发展33

第一节 大学起源的简要回顾33

一 现代大学的起源33

二 最早的大学是博洛尼亚大学38

三 巴黎大学与宗教42

四 中国现代大学也源于欧洲中世纪大学46

第二节 大学职能的发展进程49

一 中世纪大学的规模发展49

二 中世纪大学的职能演进56

第三节 大学的分化和分类67

一 高等教育系统的分化67

二 高等教育分类的基础理论70

三 世界高等教育主要分类方法74

四 我国大学分类的主要方法86

第三章 教学服务型大学的发展逻辑与合法性91

第一节 教学服务型大学的概念91

一 教学服务型大学的概念91

二 教学服务型大学的主要特征97

第二节 教学服务型大学的发展逻辑100

一 大学职能与大学资源100

二 大学服务职能的发展和回归102

三 教学服务型大学的发展逻辑104

四 教学服务型大学的合法性113

第三节 教学服务型大学研究的意义117

第四章 教学服务型大学的基本理念124

第一节 大学理念的现代性演进125

一 西方大学理念的现代性演进125

二 中国大学理念的现代性演进129

第二节 走出象牙塔：现代大学的社会服务理念130

一 多元化巨型大学理念130

二 大学社会责任理念131

三 相互作用大学理念132

四 服务型大学理念133

五 创业型大学理念134

第三节 教学服务型大学的基本理念137

一 人才培养理念：注重应用、服务需求138

二 科学研究理念：以任务为导向、以服务为宗旨139

三 内部管理理念：以生为本、以师为尊140

四 学校发展理念：校地互动，特色发展142

第五章 教学服务型大学人才培养模式构建143

第一节 教学服务型大学的人才培养定位143

一 教学服务型大学的人才培养目标143

二 服务社会经济发展，细化培养目标分类145

第二节 教学服务型大学的人才培养规格147

一 教学服务型大学的人才培养原则147

二 教学服务型大学的人才培养规格148

三 人才培养方案架构和设计思路149

第三节 教学服务型大学的人才培养模式151

一 教学服务型大学人才培养模式的主要内容152

二 教学服务型大学的人才培养体系155

第四节 教学服务型大学的教学服务制度157

一 以保障学生学习权为导向的教学管理制度157

二 以关注质量和效果为核心的学习评价制度159

三 以促进学生创新成长的柔性服务制度161

第五节 教学服务型大学的教学质量监控163

一 构建教学质量监控体系的意义163

二 当前我国高校教学质量监控体系存在的问题165

三 教学服务型大学教学质量监控体系的构建原则165

四 构建教学服务型大学教学质量监控体系的主要内容166

第六章 教学服务型大学的学科与科研建设171

第一节 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向171

一 学科的概念和内涵171

二 学科建设的定义和内容172

三 学科与科研建设的意义172

四 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向173

第二节 教学服务型大学学科与科研建设指导思想与原则175

一 教学服务型大学学科与科研建设指导思想175

二 教学服务型大学学科与科研建设基本原则176

第三节 教学服务型大学学科建设与科研服务模式178

一 校企合作模式178

二 校政合作模式179

三 科研反哺教学的服务模式180

第四节 教学服务型大学学科与科研建设中的几个关系182

一 学科建设与专业建设的关系182

二 学科科研与课堂教学的关系182

三 学术管理与行政管理的关系183

四 市场需求与学术发展规律的关系184

五 硬件与软件的关系185

第五节 教学服务型大学学科与科研建设的战略举措186

一 牢固树立为地方经济社会服务的理念186

二 完善服务导向的学科与科研建设制度187

三 以服务为导向创新学科科研组织平台187

四 构建灵活高效的服务激励机制188

五 营造为社会服务的学科科研氛围和环境189

第七章 教学服务型大学的学生服务体系190

第一节 建立教学服务型大学学生服务体系的必要性190

一 学生服务体系的内涵辨析190

二 教学服务型大学建立学生服务体系的必要性195

第二节 教学服务型大学学生服务体系的内容201

一 学生需求的调查、甄别与反馈机制201

二 学习指导和助学服务机制202

三 教师评价和激励机制204

四 学生生活服务机制206

五 全程化的就业指导与服务机制208

第八章 教学服务型大学的文化建构213

第一节 教学服务型大学的文化影响213

一 文化是教学服务型大学的存在之基214

二 文化是教学服务型大学的育人之路215

三 文化是教学服务型大学的特色之魂216

四 文化是教学服务型大学的引领社会之翼217

五 文化是教学服务型大学的竞争力之核218

第二节 教学服务型大学的文化特征219

一 以教学服务为核心的文化理念219

二 以开放服务为表征的文化体系221

三 以高效服务为追求的文化制度222

四 以和谐服务为目标的文化环境223

五 以科学服务为体系的文化生态系统223

第三节 教学服务型大学文化的建构224

一 以服务为核心构建大学的精神文化225

二 以服务为特色构建大学的行为文化227

三 以服务为保障构建大学的制度文化229

四 以服务为目标构建大学的环境文化232

第九章 教学服务型大学的组织设计235

第一节 教学服务型大学的组织目标235

一 组织与组织目标235

二 大学组织目标238

三 教学服务型大学组织目标242

第二节 教学服务型大学的组织特性245

一 育人性246

二 人本性247

三 准刚性247

四 规范性247

五 准集权性248

第三节 教学服务型大学的组织结构248

一 大学组织结构248

二 三种不同类型大学的组织结构251

三 教学服务型大学的组织结构设计251

第四节 教学服务型大学的组织运行机制254

一 组织运行机制的基本内涵254

二 教学服务型大学内部组织运行机制255

三 教学服务型大学对外的合作服务机制257

第十章 教学服务型大学的发展战略260

第一节 大学发展战略的基本含义和重要性260

第二节 教学服务型大学所处的环境分析261

一 大环境分析：高等教育当前所处的环境和面临的挑战261

二 具体环境分析：现状与实力263

第三节 对策分析：教学服务型大学的发展战略268

一 实施“特色发展”战略269

二 实施“转型发展”战略271

三 实施“跨越式发展”战略274

附录 浙江树人大学“教学服务型大学研究”招标课题及参与人员名单275

参考文献276

后记279