美术教育与人的发展 儿童美术教学法研究 修订版2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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上篇 美术教育与人的发展第一章 走进基础教育天地2

第一节 生活里的触动与思考3

第二节 儿童写生的探索与推广5

第三节 两种教育观的撞击8

第四节 建构以人为本的基础美术教育学科体系13

第二章 美术教育与人的素质发展17

第一节 素质、素质教育与美术基础教育17

一、素质与素质教育17

二、美术教育在儿童发展中的价值19

第二节 美术教育与儿童创造思维发展20

一、视觉是儿童创造思维发展的主要媒介21

二、生活是儿童创造思维发展的源泉34

三、兴趣是儿童创造思维发展的动力45

第三节 美术教育与儿童绘画能力发展48

一、实践活动是发展能力的必要途径48

二、启发是培养能力的催化剂50

三、发展个性是培养才能的关键57

第四节 美术教育与儿童情感培养60

一、情感的主要特征60

二、情感与动机61

三、情感与表现63

四、情感与情操71

第五节 美术教育以学生发展为中心73

一、迎接新世纪的挑战74

二、课程设计的理论借鉴75

三、以学生发展为中心的美术教育观77

四、课程内容选择与组织81

第三章 儿童接受美术教育的心理特征85

第一节 儿童绘画的潜能和能力发展86

一、儿童身心发展的动力86

二、儿童绘画与感知能力87

三、儿童绘画与认知发展92

第二节 儿童绘画能力的差异97

一、儿童绘画能力与先天素质98

二、儿童绘画能力与智力103

三、儿童绘画能力与环境108

四、儿童绘画能力与非智力因素116

第四章 建构开放性教学实践体系121

第一节 为儿童创造开放的教学空间122

一、开放课堂教学122

二、在实践活动中发展认识123

三、使儿童成为教学认识的主体125

第二节 教师在教学中的主导作用126

一、爱与尊重是教育的出发点126

二、在教学中发展教学128

三、以教学评价促进教学发展131

下篇 儿童美术教学方法研究第五章 教育观与教学方法136

第一节 美术教学中的两种目的与方法138

一、背课与备课140

二、独断与交流143

三、启发思路与给处方144

四、示范与直观147

五、重过程与重结果150

第二节 儿童美术教学法的演进与发展156

一、教学目标——由学科中心转向素质中心156

二、教学活动——从教师中心转向学生中心159

三、教学形式——由课堂教学转向开放活动159

四、传导方式——从讲解说明转为广用媒体160

第六章 教的艺术161

第一节 教学法的分类、选择与运用161

一、教学方法分类161

二、儿童美术教学方法选择163

三、教学方法的运用164

第二节 儿童美术教学方法探究168

一、儿童美术创作教学法168

二、儿童线画教学法190

三、儿童色彩画教学法215

第三节 美术教师的基本素质232

一、热心教育，为人师表232

二、精通本职专业，力求全面发展233

三、教学思路灵活、开放，具有创新意识和能力234

四、有用现代化教学手段组织教学的能力235

附录 儿童美术教学活动设计课例237

住在树上的人家（想象画 3课时）238

鳄鱼与小鸟（想象画 1课时）242

太阳、月亮、眼睛、树叶的组合（黑白装饰画 2课时）246

眼睛的联想（刻纸画 2课时）250

做眼保健操的人画像（线描写生 1课时）253

鸡冠花（线描写生 1课时）258

大葱和大蒜（写生 2课时）262

我给爸爸妈妈画像（色彩写生 2课时）266

冬天的树（色彩创作 2课时）269

静物（色彩写生 2课时）272

主要参考文献275

后记276