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第一部分 中国教育思想研究1

略论我国古代道德教育的整体性特点2

略论我国古代书院的教学特点10

孔子学习理论试析21

老子自然无为教育思想述评32

浅析庄子自然主义教育思想41

《淮南子》的教育思想简析46

文翁化蜀51

嵇康越名教任自然教育思想述评54

周兴嗣与《千字文》61

韩愈的道统论与教育观65

胡瑗明体达用教育思想与苏湖教学法72

试论张载的教育思想78

浅析王安石的人才思想与教育改革91

朱熹穷理尽性教育学理之论要97

郑玉耕读结合教育思想简述110

王守仁致良知教育理论之述评115

略论王夫之习成性与成的人性论与教育发展观125

浅析王夫之教育思想的改革批判精神与民族爱国特质134

略论王夫之在教学理论上的历史贡献142

方以智、梅文鼎科学启蒙教育思想述略151

皖派朴学名家江永、戴震、程瑶田教育思想简析161

桐城文派主要代表人物的教育思想173

积极倡导新学的吴汝纶教育思想与实践186

吴承仕的教育思想与活动191

略论黄炎培大职业教育主义理论197

略述陶行知的乡村教育思想205

晏阳初平民教育思想述评212

梁漱溟乡村教育思想述评216

美学大师朱光潜的教育思想与实践224

毛泽东教育改革思想述要231

邓小平“三个面向”教育指示及其意义237

第二部分 教育改革探索243

略论现代教育三大职能——兼析现代教育的基本属性244

从现代教育的发展看高等师范教育的改革255

略论德育的整体机制与学校整体应对策略264

略论师范生的师德教育273

综述革命老区教育的伟大变革279

现代家庭教育内涵及特点之探讨290

谈现代家庭教育的育人功能与社会价值298

我国社会经济转型期家庭教育新问题之剖析306

现代家庭教育目标之一——学会求知315

现代家庭教育目标之二——学会做事326

现代家庭教育目标之三——学会共处334

现代家庭教育目标之四——学会做人340

变革创新——现代家庭教育兴盛发达的必由之路347

谈子女的严教问题356

第三部分 古皖重教兴学与书院教育359

两汉时期名儒崇教尊儒兴学活动360

魏晋南北朝时期皖地私学兴起365

宋元时期皖地书院的兴起与发展369

明清时期安徽书院的昌兴379

后记387