小学语文课堂教学问题诊断与教学技能应用 12025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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［话题一］解读与处理教材1

1.1 如何解读和把握教材2

1.2 教材内容就等于教学内容吗10

1.3 教学资源的开发越多越好吗16

1.4 怎样的教学是“用教材教”22

［话题二］确立教学目标31

2.1 三维目标是三个维度目标的简单相加吗32

2.2 “情感、态度、价值观”目标应该如何落实38

2.3 如何有效制定和落实教学目标45

2.4 你的教学目标真正成为实质性的导学目标了吗53

［话题三］有效教学设计61

3.1 教学设计中如何兼顾工具性与人文性的统一62

3.2 教学设计要不要“备学情”70

3.3 如何设计有效的语文实践活动78

3.4 如何设计教学细节85

3.5 怎样练习设计更有价值意义91

［话题四］组织课堂对话99

4.1 问问答答就是组织对话吗100

4.2 什么是真正意义上的平等对话107

4.3 教学对话，你关注倾听了吗116

4.4 阅读对话，你尊重学生的“倾听”权了吗121

4.5 如何提升“生一本”对话的质量127

4.6 如何组织学生开展口语交际136

［话题五］课堂学习评价145

5.1 课堂学习评价应发挥哪些重要功能146

5.2 课堂学习评价应指向哪些内容154

5.3 教师是课堂学习评价唯一的主体吗162

5.4 如何使用激励性评价168

［话题六］学生学习指导175

6.1 如何激发学生的学习兴趣176

6.2 习惯的养成是无心插柳，还是一以贯之、潜移默化183

6.3 能力的形成是“获知”还是“行知”190

6.4 如何培养学生质疑的习惯和能力201

6.5 如何发展学生的朗读能力210

6.6 是什么阻止了学生深入思考的脚步218

6.7 如何指导学生的研究性学习225

6.8 学生自主学习中如何落实教师的“导”232

［话题七］现代教育技术运用239

7.1 运用多媒体就一定是先进的教学吗240

7.2 基于网络技术的教学方式一定优于传统的教学方式吗246

7.3 现代教育技术如何服务于人254

7.4 如何把握现代教育技术运用的最佳时机260