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第一章 认识我们的孩子1

“天使”降临人间3

了解世界，从探索家庭开始3

第一节 孩子精力无限的秘密——孩子的成长特征：吸收力4

第二节“妈妈，你走开！”——孩子的成长特征：敏感性6

第三节“没钱买裤头”——孩子的成长特征：阶段性11

第四节 孩子精神成长所需要的环境14

丰富的物质环境14

和睦的家庭环境16

懂得孩子的养育者17

第二章 孩子与教育19

第一节 孩子属于大自然21

第二节 以家长为本的教育22

尊重孩子的自然发展规律24

第三节 以学校为本的教育26

僵化的课堂会扼杀孩子的潜能29

成绩好坏绝不是衡量孩子的标准30

第四节 以孩子为本的教育33

尊重孩子的个体差异：为什么孩子不专心33

尊重孩子的个体差异：成长经验决定了孩子对事物的不同反应35

尊重孩子的个体差异：每个孩子都是完美的37

第三章 孩子与家庭39

第一节 孩子的问题源于成人41

第二节 成人的问题源于童年45

第三节 童年的问题源于家庭51

无法脱离以自我为中心的状态51

无法恰当地与人沟通52

概念混乱53

第四章 了解孩子，先了解自己55

第一节 人际关系建构的不完善57

没有安全感57

不会与人沟通59

无法进入团队59

第二节 人格发展的不完善61

缺乏意志力61

不自信62

第三节 情绪控制的不完善62

无法控制情绪62

第四节 智慧建构的不完善63

缺乏自我保护意识63

没有幸福智慧64

第五章 认识孩子的发展67

第一节 什么是发展69

第二节 行为能力的发展70

第三节 语言能力的发展72

第四节 社会性能力的发展73

第五节 情感的发展74

第六节 智力的发展76

第六章 童年的秘密之一：有吸收力的心灵79

第一节 吸收的奥秘81

孩子对物品有天然的喜爱81

成人的言行在不知不觉中影响着孩子82

第二节 尊重孩子的探索过程84

第三节 什么样的环境适合孩子成长86

第七章 童年的秘密之二：敏感性91

0～1.5岁：建构安全感的关键时期94

秩序敏感期94

0～2岁：感官探索的关键时期97

口的敏感期97

手的敏感期99

腿的敏感期101

2～3岁：语言发展的关键时期103

3～4岁：主体与客体探索关键时期105

自主敏感期105

执拗敏感期108

完美敏感期111

5～6岁：社会与文化认知关键时期113

文化敏感期113

社会认知敏感期115

第八章 童年的秘密之三：阶段性119

第一节 孩子用身体发展自己大脑的时期——感觉运动时期121

第二节 早期的大脑工作——前运算时期122

第三节 单纯使用大脑思考的初期——具体运算阶段124

第四节 成熟的大脑工作能力——形式运算时期125

第五节 教育无法使孩子跨越成长的自然阶段125

第九章 如何为孩子选择幼儿园131

第一节 根据孩子的个体特征选择133

第二节 根据孩子的性格选择133

第三节 根据孩子具备的能力选择134

第四节 根据家庭情况选择134

第五节 充分了解办园者的教育理念136

第六节 教师的整体教育素质是选择幼儿园的重要因素137

第七节 实地考察幼儿园的硬件设施141

第十章 如何帮助孩子迈出独立的第一步——适应幼儿园145

第一节 入园前的心理准备147

父母的心理准备147

祖辈的心理准备148

孩子的心理准备149

1.通过语言描述解决孩子的内心焦虑149

2.带孩子初步体验149

第二节 准备不足会造成的问题150

因分离引发安全感丧失151

由“同化”到“顺应”引发心理失衡151

第三节 入园期观察及陪园需要注意的问题153

平静耐心153

不干涉孩子154

配合老师的工作154

用心灵去感受155

理解孩子的每一个行为156

学会倾听159

1.平静安详地倾听孩子159

2.与孩子共情162

3.游戏倾听——疏导孩子的焦虑和恐惧164

4.避免暗示166

积极引导168

1.引导孩子发现乐趣169

2.引导孩子发现朋友169

3.引导孩子发现和信任老师170

正视分离187

1.怀着良好的心态坚决果断地与孩子分离188

2.做好“分离适应期”孩子的身心护理188

第十一章 孩子性教育的关键期191

第一节 一骗二堵三训斥产生的问题193

如何回答孩子的敏感问题194

与其谈性色变，不如坦然应答196

第二节 在性别教育中如何帮助孩子202

培养孩子的性别意识202

1.认识成年人的身体202

2.认识妈妈的乳房203

3.认识男女的生殖器官，学会卫生常识204

帮助孩子学习保护自己的隐私206

第十二章 孩子发现自我的探索期209

第一节 让孩子做情绪的主人211

孩子的情绪变化往往事出有因211

情绪护理——心理健康的孩子更快乐213

第二节 寻求友谊，孩子建立人际关系的第一步215

第三节 问题及对策219

孩子总是粘着妈妈219

孩子晚上很困了，但还是不肯睡觉220

不好好吃饭221

交友的困惑222

当孩子失意时223

孩子不愿意去幼儿园224

第十三章 喜欢说“不”的年龄225

第一节 发现自我，探索权利边界227

有了安全感后，孩子开始争取自我权利227

帮助孩子确定自己的权利界限229

第二节 发现自我，探索“我”与事物的关系232

别急着让孩子学会分享233

第三节 常见问题及对策235

孩子在幼儿园表现得很好，回到家却经常找茬发脾气235

孩子经常假哭236

不愿意和别人分享自己的物品236

孩子占有欲强237

以自我为中心237

孩子烦躁、多动、触摸身体某些部位238

第十四章 孩子为什么如此苛求完美241

第一节 规则对孩子的重要性243

第二节 保护孩子心中的完美世界244

第三节 三岁孩子的认知水平246

第四节 尊重孩子的社会性发展249

第五节 问题及对策253

孩子要求成人帮助完成一个完美目标253

孩子的完美要求与成人的需求发生冲突时254

孩子因为发现别人违反了原则而告状255

第十五章 三岁看大257

第一节 三岁看大——看什么259

一样的年龄，不一样的孩子259

天生我才必有用261

怎样比较孩子，发现问题263

正确评价自己的孩子264

第二节三岁看大——怎么看267

每个孩子天生就是一个学习者268

让孩子在书香中成长269

1.选书269

2.尊重孩子的意愿，讲那些孩子喜欢的故事269

3.与孩子一起读书270

4.避免说教270

5.避免考问270

三岁的孩子是怎样学习的270

三岁孩子的主要任务273

附录 家长常见问题集中答疑275