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绪论1

第一节 口语表达的基本特点3

第二节 加强教师口语修养的意义5

［思考与练习］8

第一章 教学语言的特质9

第一节 教学语言的特定环境9

第二节 教学语言的特殊语域15

［思考与练习］21

第二章 语音规范22

第一节 普通话学习中的主要难点23

第二节 普通话训练的主要方法63

第三节 普通话水平等级测试85

［思考与练习］100

第三章 语义表达107

第一节 语义表达的准确性107

第二节 语义表达的逻辑性113

第三节 语义表达的简洁性119

第四节 语义表达的生动性132

第五节 语义表达的启发性146

［思考与练习］157

第四章 语流控纵159

第一节 教学语言的停顿159

第二节 教学语言的重音169

第三节 教学语言的语调183

第四节 教学语言的速度188

第五节 教学语言的节奏196

［思考与练习］211

第五章 言语情态214

第一节 教学语言的情感投射214

第二节 教学语言的不同风格225

第三节 言语机智及心理素质的培养240

［思考与练习］252

第六章 话语设计255

第一节 教学语言的句式选择255

第二节 开讲语设计269

第三节 结束语设计278

第四节 讲授语设计281

第五节 提问语设计286

［思考与练习］294

第七章 教师的工作语言296

第一节 怎样同学生谈话296

第二节 怎样同学生家长谈话309

第三节 怎样做会议主持人322

［思考与练习］333

第八章 教师的语言禁忌336

第一节 教师谈话的基本原则336

第二节 语言禁忌345

［思考与练习］349

第九章 教师体态语350

第一节 默语351

第二节 体态语353

［思考与练习］360

第十章 加强对学生的口语训练362

第一节 加强对学生的普通话训练362

第二节 加强对学生的朗读训练372

第三节 加强对学生的演讲训练383

第四节 加强对学生的论辩训练392

第五节 加强对学生的说话训练406

［思考与练习］418

第十一章 教学用语范例及评析421

一、语文课：散步421

二、语文课：绿428

三、语文课：祝福441

四、语文课：石钟山记459

五、语文课：蒲公英469

六、思想政治课：封建社会的土地所有制479

七、英语课：Britain and Ireland492

八、数学课：圆周角508

九、物理课：串联电路和并联电路516

后记524