图书介绍

体育专业课程的发展及改革2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

王健著著
出版社：武汉：华中师范大学出版社
ISBN：7562228051
出版时间：2003
标注页数：175页
文件大小：8MB
文件页数：182页
主题词：体育(学科: 教学改革学科: 高等学校) 体育教学改革

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图书目录

导论1

一、问题的提出2

二、研究方法6

三、研究思路及全书框架8

四、相关研究概述12

第一章　我国近代体育师资的培养及其课程的发生、发展18

一、近代体育师资教育发展概况18

（一）师范教育制度的确立为体育教师的培养提供了制度保证18

（二）学校体育的兴起催生了体育师资培养机构的设置19

（三）近代西方体育在中国的传入与开展为学校体育及体育教师的培养提供了内容20

二、近代体育师资培养课程模式的发展21

（一）“日式”体育师资培养课程模式的形成与发展21

（二）“美式”体育师资培养课程模式的形成及发展23

三、小结29

第二章　新中国体育（教育）专业课程的发展31

一、新中国本科体育专业设置的变迁及体育（教育）专业的发展32

（一）新中国本科体育专业设置的变迁32

（二）新中国体育（教育）专业的发展概况40

（三）小结及启示43

二、新中国体育（教育）专业课程的发展47

（一）“文革”前17年体育专业课程的发展48

（二）“文革”时期体育专业的课程61

（三）改革开放以来体育（教育）专业课程的发展63

三、新中国体育（教育）专业课程变革的总体特征及启示73

（一）特征分析73

（二）启示76

第三章　体育教育专业课程改革的认识基础86

一、体育教育专业课程改革的主要背景87

（一）高等教育改革的重心转移87

（二）师范教育改革的新理念88

（三）学校体育的改革发展91

二、人才培养模式改革与体育教育专业课程改革93

三、体育教育专业课程改革应注意的问题98

（一）教师成才规律98

（二）体育教育专业的基本特征101

（三）课程的限度103

四、专业培养目标与专业课程目标110

（一）专业培养目标111

（二）专业课程目标113

第四章　体育教育专业课程结构改革典型问题分析116

一、体育教育专业中的“学科”与“术科”问题117

（一）“学科”与“术科”的由来117

（二）“学科”与“术科”辨析119

（三）“学科”与“术科”建设的误区与教学中的偏差125

二、课程的综合化与体育教育专业课程的综合化问题129

（一）课程综合化的背景129

（二）课程综合化对体育教育专业课程改革的启示131

（三）课程综合化的实质及意义133

（四）课程综合化的方式及体育教育专业的课程综合化135

第五章　体育教育专业课程改革的专业化取向138

一、关于师范教育的专业化139

（一）专业及专业化139

（二）教师职业的专业属性142

（三）教师的专业化145

（四）教师专业发展及师范教育专业化取向146

二、体育教育专业课程改革的专业化取向及行动策略148

（一）体育教育专业课程改革专业化取向的必然性148

（二）体育教育专业课程改革专业化取向的行动策略——构建体育教育学学科体系150

第六章　结论与改革策略157

一、结论157

二、改革策略160

参考文献167

后记174