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第一章 序言1

第一节 研究背景1

一 回顾中国共产党的发展，学习成为贯穿始终的精髓2

二 把握中国共产党的脉络，党组织建设是其灵魂5

三 提升学习型党组织建设科学化水平问题7

第二节 研究意义7

一 理论意义8

二 现实意义11

第三节 相关名词解释14

一 学习、学习型14

二 组织、党组织15

三 学习型组织、学习型党组织16

四 党组织建设16

五 科学、科学化、科学化水平17

第二章 提高学习型党组织建设科学化水平研究述评18

第一节 关于学习型党组织的内涵与特征18

一 学习型党组织的内涵19

二 学习型党组织的特征23

第二节 关于学习型党组织建设的目的和意义30

一 学习型党组织建设的目的30

二 学习型党组织建设的意义34

第三节 提高学习型党组织建设的路径39

一 实现认识的重大转变39

二 建立和完善学习型党组织的组织机制42

三 营造开放的组织环境44

四 创新学习型党组织建设的方法和载体45

五 发挥党员干部在学习上的先锋模范作用47

第三章 提高学习型党组织建设科学化水平理论渊源50

第一节 马克思、恩格斯、列宁对党员加强教育的理论50

一 马克思、恩格斯关于加强党员学习和思想教育的理论50

二 列宁关于党员学习和教育的理论52

第二节 毛泽东、刘少奇、周恩来对党员加强学习的理论54

一 毛泽东关于对党员加强学习教育的党建思想54

二 刘少奇关于加强党员学习，提高党员修养的理论57

三 周恩来关于党组织和党员加强思想教育的理论59

第三节 邓小平建设学习型党组织思想61

一 破除“两个凡是”，提出解放思想和实事求是的思想路线61

二 坚持并发展党的学习理论63

三 坚持发展马克思主义64

四 面向世界，拓展学习视野64

五 大力建设党的学习制度65

第四节 江泽民建设学习型党组织思想65

一 提出“三个代表”重要理论66

二 加强和改进党的学风建设67

三 学风问题必须坚持“一个中心、三个着眼于”67

四 在职领导干部学习制度化建设68

五 开拓学习阵地，创办《学习时报》69

六 创立党委中心组学习制度69

第五节 胡锦涛建设学习型党组织思想70

一 明确提出建设马克思主义学习型政党的战略任务70

二 推进中央政治局集体学习制度化71

三 学习型政党的制度建设72

四 提高党的执政能力、保持和发展党的先进性73

五 学习最新中国特色的马克思主义理论成果74

六 提出以学习型政党建设推动学习型社会75

七 提出以学习型政党建设推动创新型国家76

第四章 提高学习型党组织建设科学化水平的内涵和任务77

第一节 基本内涵和指导思想77

一 基本内涵78

二 指导思想83

第二节 目标任务和要求86

一 目标任务87

二 总体要求90

第五章 提高学习型党组织建设科学化水平的历史经验110

第一节 学习型党组织建设科学化水平实践进程110

一 民主革命时期马克思主义学习型政党建设111

二 社会主义革命和建设时期马克思主义学习型政党建设114

三 改革开放和现代化建设新时期马克思主义学习型政党建设116

四 新世纪新阶段马克思主义学习型党组织建设120

第二节 主要特点和基本规律124

一 主要特点124

二 基本规律128

第三节 历史经验133

一 坚持和发展马克思主义133

二 积累了一套科学的学习方法136

三 坚持党的利益与人民根本利益的和谐统一142

四 坚持教育自律和制度他律并重，永葆中国共产党的先进性143

第六章 国内提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验146

第一节 中央国家机关提高学习型组织科学化水平的实践措拖及经验146

一 积极打造网络教育平台，提高学习型党组织建设科学化水平146

二 创新传统学习方式，更新学习内容，提高学习型党组织建设科学化水平148

三 建立健全科学的学习制度，促进科学化水平的提高149

四 强调理论学习联系实际，学以致用150

第二节 东部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验151

一 打造学习品牌，构建学习平台151

二 建立科学的学习制度，推进学习的科学化、规范化和长效化153

三 联系各地实际，创新学习方式，努力向群众学习156

四 学以致用，解决民生问题158

第三节 中部地区提高学习型党组织建设科学化水平的经验160

一 学习方式和学习载体的创新160

二 面向基层、面向群众，使学习有针对性、实效性161

三 建立健全科学的学习机制，推动科学化水平的提高163

四 依据部门的实际，创新学习内容165

第四节 西部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践166

一 学习方法的创新166

二 学习平台和载体的创新168

三 学习机制和考核制度的创新169

四 学习方式和学习内容的创新171

第七章 国外提高学习型政党建设水平经验采撷174

第一节 马克思主义及其其他国外学习型组织理论174

一 马克思、恩格斯、列宁的学习思想174

二 国外其他学习型组织理论及实践182

第二节 苏联共产党和古巴共产党学习型政党建设的措施和经验195

一 苏联共产党学习型政党建设的教训和启示195

二 古巴学习型政党建设的措施、经验和启示198

第八章 学习型党组织建设科学化水平现状203

第一节 党委、政府和机关企事业单位的重视203

一 党中央对提高学习型党组织建设科学化水平高度重视203

二 各级各部门对提高学习型党组织建设科学化水平的广泛响应205

三 学界和理论界对提高学习型党组织建设科学化水平的积极呼应208

四 先进集体和个人涌现后的带动作用210

第二节 学习型党组织建设科学化水平取得的成绩212

一 对提高学习型党组织建设科学化水平重要意义的把握进一步深化212

二 对提高学习型党组织建设科学化水平内涵特征的把握进一步深化213

三 对提高学习型党组织建设科学化水平目标任务的把握进一步深化214

四 对学习型党组织建设科学化水平实践要求的把握进一步深化216

第三节 提高学习型党组织建设科学化水平过程中存在的问题217

一 对提高学习型党组织建设科学化水平的重要意义缺乏足够认识217

二 对提高学习型党组织建设科学化水平的实施方法缺乏群众立场218

三 阵地不稳固219

四 体系不健全219

五 制度不长久219

六 队伍实力弱220

七 载体较单一220

八 各级党组织科学化水平存在的问题221

第九章 提高学习型党组织建设科学化水平的措施225

第一节 指导思想和主要任务225

一 指导思想226

二 主要任务226

第二节 制度保障的体制和机制228

一 健全完善领导组织协调体制机制229

二 健全完善常态化学习体制机制230

三 健全完善激励监督体制机制232

四 健全完善学习保障体制233

五 健全完善学习成果转化体制机制234

六 健全完善示范引导体制机制235

第三节 具体措施236

一 精选学习内容236

二 创新学习方法237

三 探索学习途径238

四 拓展学习阵地239

五 健全学习制度239

六 强化保障措施240

第十章 提高学习型党组织建设科学化水平评价体系243

第一节 目标要求244

一 提高学习型党组织建设的总体要求244

二 提高学习型党组织建设科学化水平的具体目标244

第二节 提高学习型党组织科学化水平长效机制建设247

一 深刻认识学习型党组织科学化水平长效机制建设的客观必要性248

二 建立学习型党组织科学化水平长效机制的总体思路250

三 学习型党组织科学化水平长效机制建设的主要内容251

四 学习型党组织科学化水平评价机制运行及应用256

附录一 重庆市学习型党组织建设目标管理体系260

一 行政村党组织评价标准261

二 城市社区党组织评价标准265

三 市委机关基层党组织评价标准270

四 国有企业党组织评价标准273

五 高校教职工党组织评价标准277

六 高校学生党组织评价标准281

七 中小学校党组织评价标准285

八 中等职业学校党组织评价标准289

九 科研院所基层党组织评价标准294

十 卫生系统基层党组织评价标准298

十一“两新”组织党组识评价标准301

十二 重庆市各领域（行业）基层党组织等次评定统计表306

附录二 提高学习型党组织建设科学化水平的典型案例311

主要参考文献316

后记318