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序言2

目录2

前言7

第一讲 把生活感受化为形象语言9

1．体验与感受13

握手14

兰堡的手15

再说蚯蚓描、春蚕吐丝描、乱柴描15

“五头怪人”与“飞出去的嘴巴”16

临摹与专业眼光18

2．修养与感受18

学生作业21

3．眼睛的特殊性与感受23

观察与感觉24

学生作业29

4．教学计划30

训练目的31

第二讲　挖掘物象的“另一部分”33

1．课题一：比例观察35

如同钮扣大小的太阳35

比例观察的方向36

训练作业38

学生作业39

2．课题二：空间观察42

乘电梯42

空间观察的方向42

训练作业45

学生作业46

3．课题三：方向观察50

“倒车请注意”50

方向观察的方向51

学生作业54

训练作业54

4．课题四：节奏观察60

看残荷还是听雨声60

节奏观察的方向61

训练作业63

学生作业64

5．课题五：材质观察68

天珠68

材质观察的方向69

训练作业71

丝瓜筋当笔71

学生作业72

第三讲　把握形象语言中的对立统一79

1．课题六：虚实观察81

魔术师的化妆术81

虚实观察的方向81

训练作业87

学生作业88

2．课题七：紧松观察92

蝴蝶结92

紧松观察的方向93

训练作业97

学生作业98

3．课题八：动静观察102

夜晚的闹钟102

动静观察的方向103

训练作业105

学生作业106

第四讲　形象语言中的组词组句111

抽象观察的方向113

×光照片113

1．课题九：抽象观察113

训练作业116

学生作业117

2．课题十：人物可动观察122

会动的耳朵不会“说话”122

人物可动观察的方向123

训练作业125

学生作业126

拟人化观察的方向130

小狗变“囡囡”130

3．课题十一：拟人化观察130

训练作业132

学生作业133

4．课题十二：“大形象”观察与事物的组合观察140

深山藏古寺140

“大形象”观察的方向141

训练作业142

事物的组合观察方向142

训练作业144

学生作业145