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一、中学生阅读大赛提出问题——古诗文，尖子生只会默写不会吟1

第一章　问题的提出1

二、人才市场招聘遭遇尴尬——文科生写不好邀请函2

三、一篇不忍卒读的“新闻稿”3

四、汉语，为你忧心为你不平4

第二章　反观和审视8

第一节　语文课改误区扫描8

第二节　中小学语文，今后该怎么办28

第一节　工具性与人文性33

第三章　创新与求真33

第二节　从“语文能力”到“语文素养”57

第三节　教学千法读为本67

第四节　开发教材的研究价值78

第五节　警惕课堂教学的“浅阅读”97

第六节　考试改革的突破口何在105

第七节　让孩子们写好字131

第八节　作文教学的求新求真137

第九节　以古人之气养我精神158

第十节　回归原点，走进文本深处170

第十一节　课堂教学的预设和生成187

第十二节　继承传统，发展传统197

第四章　语文教学小札220

一、《察今》有关注译之我见220

二、关于《孔雀东南飞》中几条注释的意见224

三、“长课文如何教”探索228

四、琢玉成器——谈作文的修改233

五、怎样写读后感236

六、读材料写议论短文的教学关键243

七、要重视细节描写250

八、指导学生交流评改作文的尝试254

九、相对稳定　突出重点　正确导向258

十、我看97中考语文试题262

十一、基本稳定，有所前进264

十二、我想唱首什么歌266

十三、名词的使动、意动易误举例270

十四、中学文言教材中表委婉语气的用词归纳274

十五、研究性学习必须进入基础学科课程教学278

十六、聚焦课堂：大力推进教学方式和学习方式的变革287