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第一部分 行为矫正方法1

第一章 导言1

什么是行为4

行为矫正的特征7

本书采用的方法9

思考题11

实践练习11

自我矫正练习12

扩展讨论和注释12

第二章 应用范围概述15

教育：从学龄前到大学15

严重的问题：心理迟钝、幼年孤独症和精神分裂症16

用于门诊病人的临床行为疗法20

个人问题的自我管理21

医学和保健21

行为社区心理学23

商业、工业和政府24

运动心理学25

行为评估27

结论27

思考题28

第二部分 基本行为原则和程序29

第三章 应用积极强化使行为经常出现29

强化达林的合作行为29

积极强化30

影响积极强化效果的因素33

积极强化的隐患42

有效应用积极强化的准则44

思考题45

实践练习46

自我矫正练习47

扩展讨论和注释47

彼得的病例54

第四章 应用消退程序减少行为54

消退55

影响消退效果的因素57

消退的隐患61

有效应用消退的准则64

思考题65

实践练习66

自我矫正练习67

扩展讨论和注释67

第五章 应用塑造程序使新行为出现71

教瓦莱丽走路71

塑造73

影响塑造有效性的因素75

塑造的隐患77

有效应用塑造程序的准则80

思考题82

自我矫正练习83

实践练习83

扩展讨论和注释84

第六章 使用间歇强化使行为坚持下去87

提高弗雷德的工作效率87

一些定义88

定比率程式89

变比率程式91

定时距程式92

定时距/有限持续程式93

思考题94

扩展讨论和注释96

第七章 使用间歇强化增强和维持行为的另一些程式99

变时距程式99

变时距/有限持续程式100

定持续时间程式102

变持续时间程式103

间歇强化的隐患104

有效应用间歇强化的准则105

思考题106

实践练习107

自我矫正练习107

扩展讨论和注释108

第八章 用于减少行为的间歇强化类型111

减少汤米喋喋不休的毛病111

低率的区别强化112

无反应的区别强化113

不能共存的反应的区别强化114

用这些程式减少行为时的隐患115

为减少行为而有效应用间歇程式的准则116

思考题118

实践练习119

扩展讨论和注释119

学会在恰当的时间和地点安静地坐着122

第九章 刺激辨别训练——在恰当的时间和地点做恰当的事122

刺激辨别训练和刺激控制123

决定刺激辨别训练效果的因素127

刺激辨别训练的隐患129

有效的刺激辨别训练的准则130

思考题131

实践练习132

自我矫正练习133

扩展讨论和注释133

第十章 使用消失程序发展适宜行为137

教彼得说出自己的名字137

消失138

使用消失程序教口语技能141

影响消失效果的因素144

消失的隐患145

有效应用消失的准则146

实践练习147

思考题147

扩展讨论和注释148

第十一章 使用条件强化发展和维持行为151

教练员道森的给分计划151

条件强化152

影响条件强化有效性的因素154

条件强化的隐患155

有效使用条件强化的准则156

思考题156

自我矫正练习157

扩展讨论和注释158

第十二章 使用行为链建立新行为160

教阿格尼丝装咖啡袋160

刺激-反应构链161

消失和塑造与构链的比较165

影响构链有效性的因素166

构链的隐患168

有效构链的准则170

思考题171

实践练习171

自我矫正练习172

扩展讨论和注释172

第十三章 把行为转移到新环境，并使继续下去：行为变化的泛化175

桑德拉、萨拉，西格里德和苏珊学习正确的姿势175

泛化：刺激泛化、反应泛化和行为的维持178

影响制定行为变化泛化计划的有效性的因素179

刺激泛化的隐患186

制定行为变化的泛化计划的准则187

思考题188

实践练习189

自我矫正练习189

扩展讨论和注释189

第十四章 通过惩罚消除不适当行为194

消除本的放肆行为194

惩罚类型195

惩罚的原则195

影响惩罚有效性的因素198

应该实施惩罚吗203

惩罚的隐患204

惩罚程序实际应用的准则205

思考题206

实践练习207

自我矫正练习207

扩展讨论和注释207

第十五章 通过逃避和回避条件作用建立满意行为210

给斯科蒂一个新玩具210

逃避和回避212

逃避和回避的隐患215

有效应用逃避和回避的准则216

思考题217

扩展讨论和注释218

自我矫正练习218

实践练习218

第十六章 以应答性条件作用原则为基础的程序222

应答性条件作用的原则222

应答性和操作性条件作用的比较226

应答性条件作用原则的应用229

应答性条件作用的其他应用236

注意事项237

思考题238

扩展讨论和注释239

第三部分 有效程序策略的一些初步考虑243

第十七章 使用刺激控制的捷径战术：指示，示范，引导和情境诱发243

指示244

示范247

身体引导250

情景的诱发251

思考题256

自我矫正练习258

实践练习258

扩展讨论和注释259

第十八章 减少行为的其他策略265

考虑行为的原因是有益处的266

减少行为的其他策略267

减少行为的准则275

思考题276

实践练习277

自我矫正练习277

扩展讨论和注释277

第四部分 处理数据282

第十九章 行为的评估：起始的考虑282

一项计划的起码成分：评估、干预和随访282

数据!数据!数据!真的重要吗284

基线评估的信息泉源288

思考题292

扩展讨论和注释293

第二十章 行为的直接评估：记录什么和怎样记录297

要记录的行为特征297

连续记录、间隔记录和时间取样记录307

观察准确性的评估309

思考题312

实践练习313

自我矫正练习313

扩展讨论和注释313

第二十章 行为矫正的研究317

倒退-重复(ABAB)的研究设计318

多种基线设计322

多种因素设计325

数据分析和解释327

思考题329

实践练习330

自我矫正练习330

扩展讨论和注释331

第五部分 归结起来336

第二十二章 设计克服行为障碍的计划336

委托你来处理问题：你应当设计一个计划吗?336

选择和贯彻评估程序339

计划设计的初步考虑341

计划设计和贯彻的策略343

计划的维持和评估347

思考题348

实践练习349

扩展讨论和注释350

第二十三章 代金券制352

建立代金券制的开始步骤353

具体实施程序357

制定在自然环境中的泛化计划360

道德方面的考虑361

设计代金券制应考虑的问题的小结362

思考题364

扩展讨论和注释365

实践练习365

第二十四章 帮助个人发展自我控制369

自我控制问题的起因370

自我控制的模式372

自我控制的步骤374

围绕着治疗者的问题388

思考题389

扩展讨论和注释390

自我矫正练习390

第二十五章 系统的自我脱敏395

构成恐惧层次395

学会深度的肌肉放松398

贯彻自我脱敏计划400

何时请求专业人员帮助404

思考题404

扩展讨论和注释405

自我矫正练习405

第二十六章 认知行为矫正407

“思考”、“相信”和内隐行为407

卡罗尔的病例411

一些认知的程序413

结束语421

思考题421

扩展讨论和注释423

第二十七章 临床行为疗法的范围426

焦虑障碍，重点讲广场恐怖症426

强迫观念-强迫行为障碍427

不能应付压力429

抑郁症430

酒精中毒431

肥胖症433

婚姻的苦恼434

人格障碍435

性功能障碍：重点讲性欲低下435

思考题436

第六部分 行为矫正：迅速发展的关心课题438

第二十八章 行为矫正的简史及其展望438

两条主要的发展路线439

行为疗法和行为矫正的比较445

行为矫正和行为疗法的未来446

思考题450

扩展讨论和注释451

第二十九章 道德问题454

对行为矫正的批评456

道德保护459

结论466

思考题467

实践练习468

扩展讨论和注释468

译后记471