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目 录1

前 言1

第一章学习与学习理论2

第一节学习概述2

一学习的一般概念2

二学习的分类8

第二节学习理论概述10

一学习理论的一般概念10

二学习理论的教学应用价值12

三学习理论学派剖析14

第二章知识和技能的学习54

第一节概念学习54

一概念的含义和结构属性54

二概念的获得57

三影响学生概念学习的因素60

第二节规则学习63

一规则学习的性质63

二规则学习的方式64

第三节技能学习66

一技能学习的性质67

二认知技能学习70

三动作技能学习75

第四节知识的保持79

一知识保持过程80

二知识的遗忘84

第三章学习策略88

第一节学习策略概述88

一学习策略提出的背景88

二什么是学习策略90

三元认知93

四学习策略的分类96

第二节认识过程的学习策略97

一复述策略97

二精加工策略100

三组织策略104

第三节对认知过程监控的学习策略107

一计划策略108

二监视策略111

三调节策略113

第四节学习策略的教学114

一策略学习的条件115

二阅读策略的教学120

三学习困难生的学习策略教学128

第四章学 习 迁移132

第一节学习迁移的概述132

一什么是学习迁移132

二学习迁移的类型132

三学习迁移在教育上的作用136

第二节学习迁移的理论137

一官能心理学的形式训练说138

二联结主义的相同要素说139

三机能心理学的经验泛化说141

四格式塔学派的关系转换说143

五认知派的认识结构说145

第三节教学中如何促进学习迁移151

一促进学习迁移发生的主要条件151

二获得学习迁移的主要手段157

第五章中小学生的创造力164

第一节创造力的概述164

一创造力的含义164

二创造力的理论研究165

三创造力的结构168

四创造力的特征及外在表现170

第二节创造力的发展172

一创造力发展的年龄阶段172

二影响创造力发展的因素176

第三节创造力测量183

一创造力测量的基本原则183

二创造力测量的基本方法184

三创造力测量工具185

第四节创造力的开发189

一 提供有益于创造的环境189

二 中小学生创造性思维的训练与培养193

第六章学生品德的形成198

第一节学生品德形成的心理过程198

一什么是品德198

二 品德的心理结构199

三 品德形成的心理因素200

四 品德形成的教育条件214

第二节 问题行为的矫正220

一什么是问题行为220

二 问题行为的分类及其表现222

三问题行为的成因223

四问题行为的矫正226

第七章学习中的非智力因素232

第一节非智力因素概述232

一非智力因素的概念232

二非智力因素与智力因素的关系233

三非智力因素在学习活动中的作用236

四非智力因素的研究状况和进展237

第二节学生良好的非智力因素的培养241

一激发学习动机241

二培养学习兴趣245

三发展健康情绪情感249

四培养良好的意志品质254

五塑造良好的性格257

第八章教师的角色和心理特征262

第一节教师的角色262

一角色的概念262

二教师的角色意识263

三教师的多重角色构成264

四教师的角色冲突及解决270

第二节教师的主要心理特征275

一教师心理特征形成和发展的条件275

二教师的认知特征280

三教师的情感意志特征284

四对教师个性品质的研究287

第九章师生关系296

第一节师生关系概述296

一有关师生关系的几个概念296

二师生关系的特点301

三师生关系的类型305

四影响师生关系的因素305

五 师生关系在教育教学活动中的重要作用308

六教育改革的关键是师生关系的改革310

第二节师生关系对学生和教师的影响311

一师生关系对学生发展的影响311

二师生关系对教师的影响320

第三节 建立良好的师生关系322

一建立民主、平等、合作的师生关系322

二如何建立良好的师生关系323

三师生冲突及其解决327

第十章教师心理卫生334

第一节教师心理健康的意义、标准及影响因素334

一教师心理健康的意义334

二教师心理健康的标准336

三影响教师心理健康的因素337

第二节教师心理问题分类340

一适应不良340

二职业行为问题341

三人际交往障碍342

四人格障碍与人格缺陷342

五心身疾病343

第三节教师的职业倦怠344

一职业倦怠概述344

六神经症344

二教师职业倦怠分析345

三造成教师职业倦怠的因素347

第四节教师心理健康的维护与增进350

一 自我修养的提高350

二校长与教育行政的协助352

三专家的处理354

四社会支持系统356

第十一章中小学生的心理健康360

第一节 中小学生心理卫生概述360

一什么是心理卫生360

二心理卫生运动的发展361

三心理健康的标准364

四学生心理卫生的意义372

第二节学生的心理健康374

一影响学生心理健康的因素374

二学生常见的心理问题379

第三节心理防御机制396

一应激、应付和心理防御机制396

二心理防御机制398

第一节 中小学心理辅导的基本问题408

一心理辅导的基本概念408

第十二章中小学心理辅导408

二学校心理辅导的基本模式412

三 中小学心理辅导工作的主要内容414

四中小学心理辅导的具体方法415

第二节学校心理辅导的组织416

一学校心理辅导的组织形式416

二学校各人员在心理辅导中的职责417

三学校心理辅导员的素质421

第三节心理咨询424

一什么是心理咨询424

二 中小学常用的心理咨询方法427