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前言1

第一章 高校科研管理模式的改革3

一、管理科学的发展决定了高校科研管理改革3

（一）管理科学发展的回顾与趋势4

（二）管理创新与改革5

（三）管理心理学成为主要研究内容8

（四）复合管理与单一管理10

（五）激励是“以人为中心”管理理念的核心11

二、高校科研管理改革的方向与主要内容14

（一）高校科研管理改革的方向14

（二）两种管理理念下的科研管理工作的特征15

（三）建立以激励机制为核心的管理新模式17

三、我国高校科研激励机制现状及主要问题18

（一）我国高校现行的几种激励方式18

（二）现行激励机制中存在的主要问题20

第二章 管理心理学的相关激励理论27

一、需要理论27

（一）人的行为动机的心理过程28

（二）需要与动机的关系29

（三）需要满足即消失30

（四）用需要理论分析高校科研激励机制现状31

二、需要层次论31

（一）五个层次的需要32

（二）主导需要与次要需要的相互转换36

（三）人的需要中的物质性和精神性问题37

（四）需要层次论的指导作用38

三、双因素理论39

（一）激励因素39

（二）保健因素39

（三）两个基本因素间的重叠现象40

（四）对双因素理论积极意义的理解40

四、公平理论41

（一）报酬的相对量概念41

（二）心理预期是判断公平与否的重要因素45

（三）“公平”的几个问题46

（四）公平理论的启示47

五、期望理论48

（一）期望理论表达式48

（二）调动积极性的三个条件49

（三）期望理论的启示50

六、强化理论51

（一）强化理论的主要观点51

（二）强化的类型52

（三）强化的原则54

（四）强化理论的启示56

第三章 高校科研管理的激励对象58

一、高校科学研究的狭义观念58

二、高校科学研究工作新观念——科学研究的广义观念60

（一）科学与学术61

（二）高校科学研究的广义观念62

（三）高校不同类型的科学研究63

（四）广义观念下科研与教学的关系77

三、高校科研管理的激励对象78

（一）狭义观念下高校科研管理的激励对象78

（二）广义观念下高校科研管理的激励对象78

第四章 高校科研全面激励机制81

一、“机制”与高校科研激励机制81

二、在高校建立新的科研激励机制——全面激励机制82

三、高校科研全面激励机制的含义83

（一）全面运用各种激励理论83

（二）全面运用各种激励因素和方法84

（三）覆盖全部时间段85

四、高校科研全面激励机制的模型86

（一）高校科研全面激励机制模型图87

（二）高校科研全面激励机制模型图中的内容87

（三）高校科研全面激励机制模型图的工作流程89

五、高校科研全面激励机制结构解析91

（一）激励理论在全面激励机制中的体现91

（二）高校科研全面激励机制中的激励方法及作用96

（三）两个基本管理办法102

第五章 高校科研全面激励机制中的物质激励105

一、物质激励在全面激励机制中的地位105

（一）物质激励是基础105

（二）正确认识物质激励106

（三）正确运用物质激励108

二、高校科研全面激励机制中物质激励的主要方法——经济收益浮动制108

（一）经济收益浮动制的意义109

（二）经济收益浮动制的构成111

（三）经济收益浮动制下实际收益比较121

三、对教学单位科研组织工作的物质激励122

四、负强化在物质激励中的运用124

（一）处罚性负强化124

（二）弱化性负强化125

五、高校科研全面激励机制中物质激励的实施125

（一）浮动制的时效问题125

（二）浮动的起始时间问题127

（三）经济收益浮动制的执行问题128

第六章 高校科研全面激励机制中的精神激励130

一、精神激励在全面激励机制中的地位130

二、精神激励的主要方式——业绩公开132

（一）“业绩公开”的意义132

（二）高校科研全面激励机制中精神激励机理134

（三）“业绩公开”的方法和内容134

（四）公开业绩的基本信息为“相互了解”创造条件148

（五）公开业绩的量化数据及统计数据和信息为“相互比较”提供依据150

（六）公开业绩为“自我实现”者展示成就154

三、负强化在精神激励的运用155

四、各层次教师的精神激励作用分析156

五、全面激励机制中精神激励的实施157

（一）学校各级领导的重视是实施精神激励的关键157

（二）良好的环境氛围是实施精神激励的基础158

（三）职能部门尽责是实施精神激励的保证160

（四）网络技术的运用是公开业绩发挥作用的保障161

第七章 高校科研工作量化管理163

一、量化的概念及基本方法163

二、高校科研工作量化管理的目的和作用166

（一）“量”的概念引入科研奖励167

（二）将“量”的概念引入高校科研管理168

三、科研工作量化管理与科研奖励办法的异同177

（一）“管理量化体系”与“奖励量化体系”的共同点178

（二）“管理量化体系”与“奖励量化体系”的区别179

四、建立合理的量化体系182

（一）两种不同的量化体系182

（二）两种不同的量化体系的权威性183

（三）建立管理型量化体系的五项原则183

（四）高校内部科研管理量化体系的构成185

（五）高校科研工作量化管理体系介绍188

第八章 高校科研工作开放式管理190

一、开放式管理的定义190

二、科研工作实行开放式管理的重要意义190

三、开放式管理对促进科研管理工作的作用191

（一）使科研工作接受全方位监督191

（二）显示各项管理工作进度197

（三）建立服务意识和提高服务质量198

（四）扩大对外宣传和交流204

四、开放式管理是实现精神激励的重要方法205

五、高校开放式科研管理的可行性207

（一）领导支持是实行开放式管理的关键207

（二）客观条件是实现开放式管理的基础207

（三）建立科研管理网站是实现开放式管理的保证208

第九章 高校科研工作计算机管理211

一、计算机管理是高校科研工作现代化管理的必然产物211

二、高校科研工作量化管理系统212

（一）存储数据功能212

（二）量化功能213

（三）查询和统计功能214

（四）管理功能215

（五）其他功能220

三、提高高校各层次人员计算机管理意识和应用水平220

（一）领导重视是实现计算机管理的关键221

（二）促进一般管理人员使用计算机管理222

（三）促进全体师生员工利用计算机管理产生的信息223

四、高校科研工作量化管理系统实例简介224

（一）输入功能225

（二）量化功能225

（三）查询功能229

（四）统计功能233

（五）管理功能235

（六）其他功能238

第十章 高校科研全面激励机制的运作及预期效果241

一、实行高校科研全面激励机制的首要条件241

二、建立高校科研全面激励机制的基础工作242

（一）建立高校科研全面激励机制的工作流程242

（二）研究并建立科研工作量化体系243

（三）制定和修改相关管理文件245

（四）开发高校科研量化管理系统254

（五）建设科研管理职能部门的校园网网站255

三、高校科研全面激励机制的运作与维护256

（一）高校科研全面激励机制的运作256

（二）学校相关部门间的协调258

（三）高校科研工作量化管理系统和科研管理网站的维护260

四、高校科研全面激励机制的预期效果261

五、高校科研全面激励机制在实践中才能得到完善、提高和发展262

主要参考文献265

后记267