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序言 陈建民1

引言1

第一章 语用学概说5

第一节 语用学：新兴的语言学科7

“语用学”的学科性质7

我国对“语用学”的引进8

我国近20年语用学研究的历程10

第二节 我国语用学研究现状12

形式语用学的研究12

描述语用学的研究13

应用语用学的研究14

第三节 语用学研究进入新阶段15

语用学研究凸显交叉学科的性质17

钱冠连提出“言语交际三相论”19

第四节 节目主持语用学研究内容和方法20

节目主持语用学的研究内容21

从语用分析入手研究语用策略21

语用原则的运用与研究23

主持人言语行为研究24

重视语用含义的推导24

研究主持人节目会话结构25

研究主持人的语用失误25

第二章 主持人话语角色27

第一节 主持人节目概说28

“节目主持人”的出现28

中国主持人节目的发展轨迹32

中外主持人节目飞速发展的启示38

主持人节目的文化意义39

第二节 “节目主持人”概念界定41

于礼厚先生对本概念的界定42

对常见几种表述的质疑43

对几种界定的商榷45

对本概念的一种完型表述54

第三节 主持人话语角色属性55

节目主持人不是“艺员”56

作为国营台的“宣传工具”59

作为文化产品的制造者60

作为一种“商业符号”61

第四节 主持人的角色冲突62

中国节目主持人的“角色焦虑”63

自觉角色与不自觉角色的冲突65

角色构念与角色期待的冲突67

节目主持人与节目的文化冲突70

普通社会角色与公共道德形象的冲突72

角色意志与媒介意志的冲突76

吴小莉与杨澜角色定位之比较78

第五节 网络节目主持人(CJ)83

“阿娜诺娃”向我们走来85

对“阿娜诺娃”的审视86

“CJ”：媒介发展的必然产物87

网络节目主持人的工作方式88

我国的网络节目主持人现状89

第三章 主持人口语93

第一节 汉语口语的概说94

我国的汉语口语研究95

汉语口语的特点98

当代中国的汉语口语应用101

第二节 主持人口语形态的时代流变104

我国半个世纪口语形态演化分析105

“媒介膨胀”对主流话语的挑战111

“书面语有声版”质疑113

主持人口语形态分化新趋势126

凤凰卫视主持人语用风格评析129

第三节 主持人口语能力习得132

主持人要分清真口才与伪口才132

口语能力习得的原则134

口语能力习得的途径135

掌握几种常用表达方式137

第一节 口语修辞概说145

第四章 口语修辞145

口语修辞研究现状146

口语修辞与语用学的关系148

书面语修辞与口语修辞的区别149

口语修辞行为的层次性151

第二节 主持人口语修辞的辞则152

“修辞立其诚”154

“修辞以题旨情境为第一要义”156

切境与得体是一个整体159

正确运用口语修辞策略161

第三节 主持人语音修辞手段165

语音响度与清晰度修辞166

语音形态的“活化”修辞168

第四节 主持人口语达意修辞173

正确理解“流畅”174

适当运用“直表”175

注意必要的“追加”175

意象修辞：白描与示现177

“委婉”：一种常用修辞方式179

讲究发问的修辞策略181

重视体态语修辞182

第一节 主持人言语行为190

言语行为理论的主要内容190

第五章 主持人语用特征190

话语行为的社会交际性192

主持人言语行为表演性批判193

主持人言语行为心理学诠释194

主持人言语行为的表现性197

第二节 节目会话的语用策略198

节目的会话结构198

节目会话的语用原则201

节目会话的语用规律206

观众对主持人的语用评价210

第三节 我国主持人语用现状210

主持人应该离开“语言保姆”211

从回顾的审视中清醒213

第四节 主持人语用转型217

媒介尊严性的淡化与消解218

从机械复制到生命密码的演绎220

本色与能动：语用个性的张扬221

本色与能动：受众对真实的期待与苛求224

用自己的声音向世界说话227

对方宏进语用方式的一种审读232

关注当代人的心理语境234

第六章 提高语流的质量238

本色表达与“语言表演”239

第一节 主持人口语的现场生成239

言语生成的修辞性描述241

言语生成的心理运作244

从“个人语典”到言语成品245

言语生成的动态平衡模式248

第二节 主持人必须具有敏锐的语感252

“感受论”对“语感”的解释253

“直觉论”对“语感”的解释253

“同化理论”对“语感”的解释254

第三节 语流失畅及其矫治258

语用心理与语流失畅的关系258

矫治语流失畅的具体方法264

第四节 会话附加语与语用冗余270

会话附加语与“口头禅”270

主持人的语流冗余度276

第五节 言语萎缩与语用混乱289

词汇贫乏与模式泛滥289

杜绝陈词滥调292

语用混乱亟待整肃296

广东主持人语用规范化问题308

第七章 语脉结构模式314

第一节 语脉结构模式的描述315

思维语符在思维“黑箱”中聚合315

张越一段表述的语脉分析317

语脉的线性描述317

语脉“Z”形模式描述320

语脉模式的坐标系描述321

语脉坐标系模式语用案例323

口语表述常见病的语脉坐标描述327

其他语脉结构模式的描述329

第二节 语脉结构模式训练332

语脉结构模式训练原则332

语脉结构模式训练方法333

“挂档起步，借题发挥”语用案例336

第一节 “语智”是相对独立存在的智能340

第八章 “语智”与语智开发340

“语智”的早期实践与研究341

“多元智能论”对“语智”的诠释343

基因理论与脑结构科学对“语智”的解释344

“语智”的构成要素345

“语智”在动态语境中体现346

第二节 “语智”与“听辨”347

会说的不如会听的348

用“听”交际、用“听”主持349

“TQLR”听辨法及其应用353

第三节 “语智”的开发与培养355

提高听辨能力的途径356

主持人“语智”训练目标356

训练智慧性应对能力的途径359

第九章 即兴快语应对367

第一节 思辨的时代呼唤对答如流的主持人368

快语应对的短平快特色368

快语应对的心理智能370

第二节 快语应对的10种形式与语用策略373

快语应对的类别373

快语应对10种形式与案例分析374

快语应对的语用策略399

第一节 幽默趣说语用心理分析402

第十章 幽默与趣说402

幽默风趣是一种语言性格403

幽默风趣体现积极的人生态度404

幽默风趣来自“泛喜剧化”思维方式406

第二节 幽默趣说的语用特点408

幽默趣说是一种语言游戏408

幽默风趣不同于“搞笑”409

主持人幽默风趣的语用特点410

幽默风趣是一种“快语艺术”411

第三节 幽默趣说的10种语用形式412

附录：中国古代语用学思想426

后记433