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前言1

一、话语分析引论1

1．1 话语语言学的科学、社会及历史背景1

1．2 话语及其相关概念的认识5

1．3 话语分析的平面与方法8

1．4 科技英语话语分析的意义与任务13

二、科技英语的话语解析17

2．1 现代英语科技语域再认识17

2．1．1 语域概念的内涵17

2．1．2 语域的界定平面与层次18

2．1．3 现代英语科技语域20

2．2 科技英语话语的基本类型22

2．2．1 说明性话语结构23

2．2．2 叙事性话语结构27

2．2．3 描述性话语结构30

2．2．4 议论性话语结构32

三、科技英语话语的序列性36

3．1 语言符号的横组合关系36

3．1．1 Saussure句段概念的话语性评析36

3．1．2 子句及其关系39

3．1．3 段落及其关系44

3．2 话语序列的符号学含义44

3．2．1 句子序列45

3．2．2 命题序列48

3．2．3 言语行为序列49

3．3 话语序列与连接52

3．3．1 连接词语的功能分类52

3．3．2 关于话语序列的标记理论54

四、科技英语话语的连贯性(上)56

4．1 话语连贯的语义描述56

4．1．1 语义连贯的理论概念56

4．1．2 语义连贯的同指性关系57

4．1．3 语义连贯的“变异”关系60

4．2 形式连接63

4．2．1 同义关系与正向连贯64

4．2．2 反义关系与对比连贯66

4．2．3 上下义关系与连贯69

五、科技英语话语的连贯性(下)72

5．1 序列连贯72

5．1．1 事实序次与句子序次72

5．1．2 英语话语的连续性与层次性77

5．2 整体连贯82

5．2．1 话语主题的确定82

5．2．2 话语宏观结构的建构86

5．2．3 话语类型与整体连贯92

6．1 语境特征的分类理论94

六、科技英语话语的语境性94

6．1．1 Fishman的语境变项体系95

6．1．2 Enkvist的语境特征维面95

6．1．3 Glaser的情景变项范畴96

6．2 语境的语言学性质与超语言学性质96

6．2．1 关于S—语法与D—语法的再讨论97

6．2．2 直接语境的符号学性质98

6．3 关于情景语境的4个理论概念100

6．3．1 情景的认知模式100

6．3．2 事态102

6．3．3 共知基础104

6．3．4 相关性105

七、科技英语话语修辞107

7．1 科技英语语篇段落的性质107

7．1．1 科技英语段落的定义及其相关概念107

7．1．2 科技英语段落的结构111

7．2 科技英语话语修辞过程113

7．2．1 修辞层次113

7．2．2 修辞要素115

7．3 科技英语话语修辞功能116

7．3．1 “描述”功能116

7．3．2 “定义”功能116

7．3．3 “分类”功能118

7．3．4 “指导”功能120

7．4 科技英语话语修辞方法122

7．4．1 自然修辞方法122

7．4．2 逻辑修辞方法123

八、科技英语交际性语言教学126

8．1 科技英语与科技英语教学126

8．2 科技英语教学中的交际性语言教学思想128

8．2．1 交际性语言教学的基本原则128

8．2．2 科技英语教学的交际性133

8．3．1 教学的指导思想135

8．3 科技英语教学的体系分析135

8．3．2 教学大纲137

8．3．3 教程与教材137

九、科技英语话语翻译139

9．1 话语翻译理论的社会语言学基础139

9．1．1 词语的理性意义与词语的非理性意义140

9．1．2 译文句子的可接受性与得体性142

9．1．3 翻译的对象是连贯性话语143

9．2 翻译过程中的语用范畴144

9．2．1 语言符号—语境—译者144

9．2．2 意义—语用含义—交际翻译147

9．2．3 信息—信息结构—话语翻译152