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第1章 绪论1

1.1创新方法与创新教育的意义1

1.2 TRIZ应用研究进展3

1.3创新教育及TRIZ在创新教育中的应用研究8

第2章 TRIZ创新教育理论的研究11

2.1 TRIZ理论工具在创新教育中应用及延伸思路11

2.2 TRIZ理论教育方法学研究12

2.2.1 TRIZ理论创新教育模型研究12

2.2.2基于TRIZ理论的创新思维和创新能力有机结合的体系框架研究14

2.2.3基于TRIZ理论的机械创新教育知识库15

2.2.4基于TRIZ理论的创新思维教育规则16

2.2.5基于TRIZ理论的游离逼近手段18

2.2.6基于TRIZ理论的灵感支持系统18

2.3 TRIZ教育理论体系构建19

2.3.1耦合式TRIZ工程创新教育理论体系初步构建19

2.3.2融入式TRIZ工程创新教育理论体系初步思路110

2.4 TRIZ理论自身课程化的研究110

2.4.1 TRIZ课程化建设110

2.4.2 TRIZ理论知识点传授方法研究111

第3章 TRIZ创新教育应用案例研究112

3.1 TRIZ创新教育理论应用案例112

3.1.1在教学技术中的应用实例112

3.1.2在教学管理中的应用实例114

3.2 TRIZ理论在机械专业教育中的应用案例116

3.2.1 TRIZ机械专业创新教育的具体应用116

3.2.2 TRIZ理论在课程教学中应用机制实例122

3.2.3 TRIZ理论在机械工程应用实例129

3.2.4 TRIZ理论应用于工程创新教育全过程的研究139

3.3 TRIZ理论与可拓学融合案例140

第4章 TRIZ理论与研究性教学、CDIO教育模式的融合研究145

4.1 TRIZ理论与研究性教学各个阶段的融合研究145

4.1.1 TRIZ理论与研究性教学各个阶段的融合模型构建145

4.1.2 TRIZ理论与研究性教学各个阶段融合的实例分析146

4.2 TRIZ理论在CDIO教学模式各个阶段的融合研究151

4.2.1 TRIZ理论在CDIO教学模式各个阶段的融合模型构建151

4.2.2 TRIZ理论在CDIO教学模式中的融合实例分析152

4.3 TRIZ理论与研究性教学、CDIO教学模式的相互融合研究154

第5章 地方性高校师生特征与创新教育环境研究158

5.1地方性高校师生特征及创新意识调查研究158

5.2地方性高校创新教育环境研究162

5.3地方性高校师生特征及创新环境有利因素激发和不利因素修正机制研究165

5.3.1地方性高校师生特征有利因素激发和不利因素修正机制研究165

5.3.2地方性高校创新环境有利因素激发和不利因素修正机制研究167

5.4创新思维激发环境建立、创新思维的转换条件的研究168

5.5师生特征与创新环境协同作用下创新教育体系适应性研究169

5.6地方性高校产学研创新平台搭建思路研究170

第6章 地方性高校创新人才培养体系研究173

6.1基于TRIZ理论的地方性高校创新人才培养体系总体研究173

6.2 TRIZ创新教育理论下的培养目标、专业设置、课程体系、教学方式的研究177

6.2.1 TRIZ创新教育理论下的培养目标、专业设置的研究177

6.2.2 TRIZ创新教育理论下的课程体系、教学方式的研究179

6.3.基于TRIZ的项目化教学研究200

6.4创新培养方案的教学实践202

6.5 TRIZ理论传授方法实践209

6.6地方性高校创新人才培养体系建设的建议210

参考文献213