童年爱上一本书 教师、父母如何伴读2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 儿童需要阅读生活3

童年，坠入书之爱河3

一、与书“驯养”3

二、童年在书香中欢聚4

指向儿童的儿童阅读7

一、儿童阅读的三个层面7

二、从课外阅读走向儿童阅读9

三、儿童阅读的核心是文学阅读10

儿童阅读与阅读儿童12

一、儿童阅读的兴起12

二、儿童阅读的特点14

三、儿童阅读的开展有赖成人的阅读儿童16

四、儿童阅读带领人的角色定位18

第二章 儿童阅读需要环境营造27

书环境：阅读的支持性因素27

一、立体式的书环境27

二、虚拟书架27

三、“真人图书馆”28

四、一定的制度与规则29

五、日不间断的鼓励31

六、教会孩子选择书32

推荐书目：儿童的阅读地图37

一、书目就是儿童的阅读地图38

二、推荐书目应该是“优秀”的集合39

三、推荐书目需要结构化42

四、指导儿童恰当使用推荐书目48

见面会：作家从书中走过来51

一、把作家见面会作为一个整体项目52

二、让作家见面会成为一次童年狂欢55

三、对作家见面会的元素简析58

第三章 共读一本书66

共读，建立话语环境66

一、共读的意义66

二、班级共读的价值取向67

我的共读初体验68

一、书的选择69

二、让人兴奋的分享交流69

三、自己的书73

芝麻开门——荐读75

一、选择内容76

二、寻找入点78

三、讲究方式81

四、把握方向83

七嘴八舌——讨论86

一、共读讨论交流的结构要素86

二、班级读书会的操作策略88

余味无穷——延伸97

一、多元的延伸向度97

二、延伸活动的设计101

第四章 儿童阅读的丰富形态130

主题阅读：培植阅读主体人格130

一、何谓“主题阅读”130

二、以主题阅读培植阅读主体人格132

三、主题阅读的具体操作133

童话：童年的秘密花园140

一、是否从很久很久以前开始140

二、童年的秘密花园142

三、等待王子的一个吻144

图画书阅读：“图”“文”的合奏151

一、以感受故事趣味为核心的讲述153

二、以寻觅图画深意为重点的细读155

三、以回味作品意蕴为指向的拓展158

诵读：童声里的母语音韵美159

一、儿童诵读什么159

二、如何诵读163

第五章 儿童阅读中的读写互动187

读写互动的意义187

一、用语言帮助儿童建构一个世界187

二、阅读与写作构成一种对话关系187

三、“对话”的结构丰富而立体，并处于变化中188

读写互动的操作策略189

一、阅读文本的选择是前提189

二、阅读情绪的激发是关键189

三、话题切入的角度是催化190

四、表达方式的关注是保证190

读写互动的生长点190

一、儿童的阅读兴奋点190

二、作品的丰富意味处193

三、文本的特色叙事式194

读写互动中“写”的形式199

一、对话型199

二、想象型202

三、评论型205

四、研究型208

五、改编型211

六、模仿型215

七、化用型219

后记221