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第一章 大学英语口语教学的理论基础1

第一节 建构主义理论1

一、建构主义的基本理念1

二、建构主义的重要概念1

三、建构主义的演进2

四、建构主义的教学思想4

五、建构主义教学模式与大学英语口语教学9

第二节 交际法教学理论12

一、交际法教学的基本理念12

二、交际法教学理论的演进13

三、交际法教学理论对大学英语口语教学的启示17

第三节 二语习得理论20

一、普遍语法理论20

二、监控理论20

三、环境论21

第四节 合作学习理论25

一、合作学习的基本内涵25

二、合作学习的理论基础26

三、合作学习的基本理念27

四、合作学习的模式30

五、大学英语口语教学中应用合作学习模式应该注意的问题31

第二章 大学英语口语教学活动设计34

第一节 演讲36

一、有准备的发言36

二、即席演讲（发言）37

三、学术演讲37

四、商务演讲38

第二节 讲故事和笑话38

一、亲身经历39

二、猜谎言39

三、插入单词39

四、故事链39

五、聚会笑话39

第三节 对话41

一、结对对话41

二、小组对话41

第四节 讨论与辩论44

一、讨论卡44

二、热身讨论45

三、座谈会45

四、热气球辩论46

五、金字塔（或共识）辩论46

第五节 角色扮演和模拟47

一、不在场证明48

二、逛商店48

三、调查49

四、短剧表演49

第六节 交际游戏50

一、信息沟活动51

二、问卷调查51

三、阻塞游戏51

四、猜谜游戏52

五、电视与广播游戏52

第三章 英语语音语调56

第一节 元音音素和辅音音素57

一、音素的概念和分类57

二、元音音素的发音技巧59

三、辅音音素的发音技巧63

四、辅音连缀68

五、语音石化的纠正71

第二节 音节和重音72

一、音节的概念和分类72

二、音节的划分73

三、重音74

第三节 语流中的音变86

一、弱读86

二、连读89

三、失去爆破和不完全爆破90

四、音的同化91

五、音的异化92

第四节 停顿和语调92

一、停顿92

二、语调93

三、基本语调的用法96

四、组合调的用法99

第四章 口语思维训练之话题素材问与答104

第一节 教育107

第二节 学习工作113

第三节 事件类119

第四节 社会类124

第五节 人物类129

第六节 物体类133

第七节 个人爱好类136

第八节 道德选择类141

第五章 口语会话微技能146

第一节 推荐、道歉、打电话和维持会话146

一、推荐146

二、道歉148

三、打电话149

四、维持会话151

第二节 点菜、购物和谈论健康152

一、点菜152

二、购物153

三、谈论健康154

第三节 问路、投诉和请求提议156

一、问路156

二、投诉157

三、请求提议158

第四节 表达好恶、观点和必要性159

一、表达好恶159

二、表达观点160

三、表达必要性161

第五节 说消息、讲故事以及旧话重提162

一、说消息162

二、讲故事163

三、旧话重提164

第六节 表达不确定、应对误解、集思广益和主持会议165

一、表达不确定165

二、应对误解166

三、集思广益167

四、主持会议168

第七节 应对尴尬局面、描述流程和证实观点169

一、应对尴尬局面169

二、描述流程170

三、证实观点171

第八节 导游、强调和报警172

一、导游172

二、强调173

三、报警174

第六章 口语测试178

第一节 口语测试的特点与类型178

一、口语测试的特点178

二、口语测试的类型180

第二节 口语测试的题型与评价183

一、口语测试的题型183

二、口语测试的评价187

第三节 国内外重要的口语考试190

一、国内重要的口语考试191

二、国外重要的口语考试198

第四节 口语考试备考策略209

一、了解测试基本信息，做到有的放矢209

二、调整心态，控制情绪，积极应对209

三、口语能力和语言基础并举，不可顾此失彼210

四、加强语篇和交际策略意识的培养211

五、注重各类背景知识的兼收并蓄和思维训练211

六、内化需要循序渐进，不能临时抱佛脚212

七、学会“单兵作战”和“集体攻坚”相结合212