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第一章　绪论1

一、研究目的和意义1

二、国内外研究现状3

（一）国外研究现状3

（二）国内研究现状7

三、研究过程与方法10

第二章　研究的理论基础11

一、创新推广理论11

（一）塔尔德的研究11

（二）莱恩和格罗斯的研究12

（三）哈夫洛克的研究12

（四）罗杰斯的主要观点12

二、传播学理论17

（一）拉斯韦尔模式17

（二）香农—韦弗模式18

（三）马莱茨克模式19

（四）施拉姆的双向传播理论20

（五）贝罗的SMCR理论21

三、社会心理学21

（一）交往心理21

（二）群体心理22

第三章 山东省中小学教育资源创新推广现状调查与分析——从使用者角度23

一、问卷调查描述23

二、问卷结果统计与分析25

（一）教育资源本身的因素26

（二）使用者因素30

（三）外部环境与社会因素34

（四）各因素之间的相关性分析38

第四章　影响教育资源创新推广因素的调查与分析——从开发者角度44

一、问卷调查的形成44

二、问卷的试测与分析49

三、问卷结果统计与分析53

（一）问卷的发放与回收53

（二）对结果进行探索性因子分析56

（三）对剩余题目做聚类分析，得出影响因素59

（四）问卷和各因子的信度分析60

（五）教育资源创新推广的现状分析61

（六）对各因素进行相关分析73

（七）教育资源创新推广中存在问题分析74

第五章　影响教育资源创新推广因素的测量工具分析76

一、测量工具编制的原则和方法76

二、测量工具内容和权重的确定77

（一）指标体系内容的确定77

（二）指标体系权重的确定78

三、最终测量指标80

（一）创新物本身的属性81

（二）研发费用与市场81

（三）销售81

（四）设备和管理81

（五）企业内部结构82

四、结果讨论82

第六章　社会性软件在教育领域的应用推广模式分析85

一、社会性软件扩散的一般规律86

（一）博客扩散现状分析86

（二）教育系统扩散主体分析89

（三）社会性软件教育领域自然扩散路径分析90

二、行政干预下的扩散91

三、教育博客扩散分析97

第七章　影响社会性软件教育应用推广因素的分析102

一、社会性软件的属性102

（一）社会性软件的特征102

（二）博客与教育博客的特征分析103

二、扩散主体106

（一）专家教师107

（二）教育行政部门、中小学校长、教研员108

（三）普通教师110

三、扩散环境111

（一）文化环境111

（二）政策环境112

（三）社会环境115

（四）教育需求116

第八章　研究结论与建议119

一、教育资源创新推广的策略与建议——从使用者角度119

（一）提供优质、切实符合教师实际需求的教育资源119

（二）加大相关部门对教育资源的资金投入121

（三）上级相关部门要制定切实有效的政策与策略，激励与督促教育资源的推广与应用121

（四）加大对教育资源的宣传力度121

（五）教育资源的分类管理122

（六）充分发挥教育资源创新推广过程中优秀教师（榜样人物）的作用122

（七）加强对教师的教育技术与教学设计的理论培训122

（八）加大教育资源创新推广过程中企业的参与123

二、教育资源创新推广的策略与建议——从开发者角度123

（一）产品资源本身方面123

（二）产品的创新方面123

（三）产品资源的推广方面124

（四）企业人员管理方面125

三、社会性软件教育应用推广的研究结论126

四、展望与后续研究127

参考文献130

附录139

附录1：教育资源推广应用调查问卷139

附录2：指标体系（卷一）145

附录3：指标体系（卷二）147

附录4：指标体系（卷三）149

附录5：专家问卷151

附录6：正式问卷161

附录7：教育资源创新推广影响因素重要程度调查表166

后记170