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第一章 实践课业教学的成功探索1

第一节 职业能力培养是高职课程改革的方向1

一、职业能力培养是高职教育的目标1

二、职业能力培养的目标模式3

三、职业能力培养是高职课程改革的方向6

第二节 实践课业教学的创新探究9

一、实践课业教学的探究过程9

二、实践课业教学的创新模式14

第三节 实践课业教学的实践价值24

一、寻找到把专业知识转化为岗位技能的有效教学方法24

二、促使高职课程教学从应试型向应用型的转变26

三、作为强化全面职业能力培养的有效手段27

四、把学生为主体的高职课程改革真正落在实处30

五、推动师资队伍建设，提高教师的全面能力31

一、实践课业教学体系的基本架构35

第一节 实践课业教学体系的构建35

第二章 实践课业教学体系35

二、实践课业教学体系的构建原则36

三、《市场营销学》实践课业教学体系37

第二节 实践课业教学目标39

一、实践课业教学目标：让学生获得直接上岗能力39

二、实践课业教学目标的设计思路41

三、实践课业教学目标的构成42

四、《市场营销学》课业教学目标43

第三节 实践课业教学内容45

一、实践课业教学内容：理论、技能和素质45

二、实践课业教学内容的设置思路48

三、《市场营销学》实践课业教学内容49

第四节 实践课业教学实施53

一、实践课业教学实施：教学设计与教学组织54

二、《市场营销学》课业教学设计56

三、《市场营销学》课业教学组织58

一、实践课业教学条件：师资、教材和环境60

第五节 实践课业教学条件60

二、《市场营销学》“双师”型师资队伍的建立61

三、《市场营销学》指导性实训教材的配套64

四、《市场营销学》体验型课堂训练环境的营造68

第三章 实践课业教学与素质培养70

第一节 高职教育必须强化素质培养70

一、高职课程素质培养的提出70

二、高职课程素质培养的紧迫性73

三、把教书与育人统一在高职课程教学中75

第二节 实践课业教学是素质培养的有效途径76

一、课业素质培养得到学生的认可和支持77

二、实践课业教学有效培养学生素质78

一、素质培养必须思想引导在先83

二、素质培养目标必须正确定位83

第三节 《市场营销学》课程素质培养的实践操作83

三、素质培养应纳入课程教学计划85

四、素质培养应建立教学活动平台90

五、素质培养应列入课程评估考核93

第四章 实践课业设计95

第一节 实践课业教学重在课业设计95

一、课业设计是实践课业教学的重要一环95

二、实践课业设计的基本思路98

三、实践课业设计的基本内容99

四、实践课业设计的主要原则101

第二节 《市场营销学》课业体系设计103

一、实践课业的基本类型103

二、实践课业的多种形式105

三、实践课业的体系结构105

四、实践课业体系的设计要求107

第三节 《市场营销学》课业编排设计112

一、实践课业编排的设计要求113

二、基本技能课业编排的设计范例115

三、综合技能课业编排的设计范例121

第五章 实践课业训练126

第一节 课业训练是实践课业教学的关键环节126

一、课业训练有助于学生掌握专业技能127

二、课业训练有助于学生提高综合素质128

三、课业训练有助于学生巩固专业知识130

第二节 《市场营销学》课业训练的环境设计131

一、课业训练环境的创新——课堂实践环境132

二、课堂实践环境的再造设计134

第三节 《市场营销学》课业训练的操作方法137

一、课业训练方法的创新——四步操作法137

二、四步操作法的具体操作138

第四节 《市场营销学》课业训练的指导教材140

一、课业训练教材的创新——《课业指导手册》141

二、《课业指导手册》编写要求143

一、高职课程评价的改革创新146

第一节 实践课业评价的创新探索146

第六章 实践课业评价146

二、实践课业评价载体的创新148

三、实践课业评价体系的创新151

第二节 《市场营销学》课业评价内容154

一、课业评价内容的创新——综合性评价154

二、课业综合性评价的操作156

第三节 《市场营销学》课业评价方式159

一、课业评价方式的创新——过程性评价159

二、课业过程性评价的操作160

第四节 《市场营销学》课业评价标准161

一、课业评价标准的创新——评价指标体系161

二、课业评价指标的设计165

三、课业评价标准的设计168

四、课业评价的量化质性结合170

五、课业评价的个人评估与集体评估相结合171

一、课业评价主体的创新——多元评价主体172

第五节 《市场营销学》课业评价主体172

二、课业多元主体评价的操作174

第七章 实践课业教学与教师再造177

第一节 高职教师在实践课业教学中的作用177

一、教师是专业知识的传授者177

二、教师是专业技能训练的指导者178

三、教师是创新能力培养的引导者181

四、教师是职业素质培养的训导者183

第二节 实践课业教学对高职教师的要求185

一、实践课业教学对高职教师的知识要求186

二、实践课业教学对高职教师的能力要求187

三、实践课业教学对高职教师的素质要求189

第三节 高职教师再造工程190

一、高职教师学历职称再造191

二、高职教师“双师”素质再造192

三、高职教师实践能力再造195

四、高职教师品牌价值再造197

五、高职教师终身学习再造198

第八章 实践课业教学与学习再造200

第一节 在实践课业教学中挑战自我200

一、实践课业教学是一种挑战200

二、在实践课业教学中挑战自我203

第二节 实践课业教学对高职学生学习的要求205

一、实践课业教学对高职学生学习的基本要求205

二、实践课业教学对营销专业学习的具体要求207

第三节 高职学生学习再造211

一、高职学生需要“转轨”学习211

二、高职学生需要再造学习214

附录一 评估考核手册221

附录二 实践课业范文237

参考书目290

后记291