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第一章 统计物理基本概念1

第一节 分子运动论3

第二节 相空间4

第三节 微观态与宏观态10

第四节 熵的统计意义11

第二章 量子统计13

第一节 预备知识15

第二节 粒子按不同量子态的分布16

第三节 费米—狄拉克统计17

第四节 热电子发射18

第三章 物理教学过程、原则与方法21

第一节 物理教学过程23

第二节 物理教学原则29

第三节 物理教学方法37

第四章 物理概念和物理规律教学51

第一节 物理概念和规律在教学中的作用与地位53

第二节 物理概念和物理规律的教学要求61

第三节 学习物理概念和物理规律的思维特征68

第五章 物理教学设计75

第一节 物理教学设计的内容与方法77

第二节 物理概念课教学设计81

第三节 物理规律课教学设计85

第四节 物理实验课教学设计90

第五节 物理习题课及复习课教学设计100

第六章 化学实验教学的原则和要求107

第一节 化学实验教学的原则109

第二节 化学实验教学的基本要求125

第三节 化学实验的内容和教学特征127

第四节 化学实验教学的基本形式128

第五节 实验教学与培养能力136

第七章 化学实验基本操作能力教学研究145

第一节 简单玻璃工操作和仪器装配教学研究147

第二节 玻璃仪器的洗涤教学研究150

第三节 常用仪器的干燥教学研究152

第四节 加热操作教学研究155

第五节 称量操作与试剂的取用教学研究161

第六节 分离操作教学研究165

第八章 化学实验室的建设与管理173

第一节 化学实验室175

第二节 化学仪器的使用与管理178

第三节 化学药品的采购181

第四节 化学实验室的安全措施184

第九章 物理教学理论189

第一节 物理教学过程191

第二节 物理教学原则201

第三节 物理教学方法207

第四节 物理概念教学219

第五节 物理规律教学227

第六节 物理课堂教学评价233

第十章 物理教学技能243

第一节 教学技能综述245

第二节 表达技能246

第三节 演示技能249

第四节 其他技能252

第十一章 物理课堂有效教育问题的原因分析259

第一节 物理课堂有效教育问题的思想渊源261

第二节 物理课堂有效教育问题的制度成因269

第三节 物理教师专业知识结构的内在缺陷272

第十二章 物理课堂有效教育的实施策略277

第一节 物理概念的有效教育策略279

第二节 物理科学方法的有效教育策略284

第三节 物理情感态度与价值观目标的有效育学策略288

第四节 基于信息技术背景下的物理课堂有效教育策略291

参考文献295