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第一章 引论1

一、学习策略的定义1

二、研究学习策略的意义2

三、策略的加工模型3

四、学习策略的获得和运用特点13

五、通用学习策略与学科学习策略18

六、学科学习策略与学科发展35

第二章 解题思维策略训练提高小学生解题能力的实验研究37

一、问题的提出37

二、结果43

三、讨论46

四、结论53

附录：教学样例54

第三章 表象思维策略训练：提高小学低段语文教学质量的实验研究58

一、问题的提出58

二、研究方法68

三、实验结果73

四、讨论76

五、结论81

六、本研究的展望与建议81

附录 教学样例83

第四章 小学生相反数简算策略发现与发展的微发生学研究87

一、问题的提出87

二、研究方法95

三、研究结果98

四、讨论111

五、小结119

第五章 样例、练习及加工方式影响小学数学解题策略迁移的实验研究121

一、问题的提出121

二、研究方法123

三、研究结果125

四、讨论136

五、结论和对策与建议146

第六章 说明文形式图式阅读策略训练提高初二学生阅读理解水平的实验研究150

一、问题的提出150

二、研究方法154

三、研究结果163

四、研究讨论175

附录 教学样例：181

第七章 初中生口语交际策略发展特点研究188

一、问题的提出188

二、理论构想的修订197

三、初中生口语交际策略量表的编制202

四、初中生口语交际策略的运用与发展特点调查206

五、讨论211

六、结论217

第八章 初中生数学学习策略的发展特点及可控心理影响因素研究218

一、问题的提出218

二、研究方法224

三、研究结果227

四、研究讨论236

五、小结243

第九章 初中生语文学习策略的应用特点及影响策略择用的主要心理因素研究245

一、问题的提出245

二、研究方法249

三、研究结果252

四、研究讨论260

五、结论与建议267

第十章 组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究270

一、问题的提出270

二、研究方法284

三、实验结果与分析286

四、讨论291

五、结论与展望294

第十一章 高中生有意遗忘效应中认知抑制能力及英语词汇记忆策略实验研究295

一、问题的提出295

二、研究方法296

三、实验实施296

四、结论321

第十二章 学科学习策略教学的研究与运用322

一、学习策略教学的类型322

二、学习策略教学的阶段324

三、学科策略教学模式和教学方法327

四、学科策略教学的有效获得332

五、学习策略课堂教学的特点337

六、学习策略的调控339

参考文献索引342