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写给家长的话1

第一章 考考你1

第二章 给家长的建议5

父母的角色与观念6

□面对孩子时，你应充当什么角色？7

□父亲——不可替代的家庭角色7

□母亲——世间最伟大的人11

父母的责任与修养15

□父母的责任16

□父母的修养19

第三章 父母的过失与早期教育原则22

常见的教育过失23

□“还我童年”——剥夺孩子玩的权利23

□“神童”情结25

□流行病：温室育苗，娇生惯养28

□感冒症：儿童行为过敏30

早期教育教养原则32

□发挥婴幼儿成长中的主动性32

□寓教于感情之中33

□教育与生活相融合34

□“身教重于言教”35

□细心体察孩子认知倾向，启发兴趣36

□鼓励而不是限制孩子的活动37

□于“挫折与困难”中锤炼孩子38

第四章 健康与安全第一40

一个著名的理论与几个心理学论断41

□马斯洛需要层次理论41

□几个心理学论断42

□“健康”的含义43

让宝宝健康地成长43

□“豆芽菜”与“小胖子”的烦恼44

□“身体棒”与“学习好”风马牛不相及吗？45

□谈谈“吃”的学问46

□你的孩子爱运动吗？49

让宝宝安全地成长50

□骇人听闻的悲剧与追悔莫及的举手小错50

□婴幼儿日常生活中的意外51

□玩玩乐乐中的意外52

□并不是所有的“小鬼”都能当家57

□交通安全57

□该知道的就让孩子知道，增强安全意识58

第五章 七彩的幼儿园59

“再不听话，送你去幼儿园！”——家长关于幼儿园的几种观念60

□“再不听话，送你去幼儿园！”60

□“我看那所幼儿园管得严，把孩子送到那儿吧！”62

□“到幼儿园听老师话，别的小朋友不发言你别冒冒失失地乱说！”63

□“谁欺负你了，爸替你出这口气！”63

□“上幼儿园咱们是交了钱的，幼儿园发东西拣个儿大的拿！”63

□“让孩子进寄宿制幼儿园吧，咱们省了心，又锻炼了孩子！”63

“哇，我就不去幼儿园”“妈妈，不要走！”——入园焦虑与幼儿园生活适应65

□积极期待65

□帮助孩子了解幼儿园65

□可提前让孩子认识班里的老师66

□买些与幼儿园玩具相似的玩具66

□教孩子一些必要的本领和知识66

□别回来“惹”孩子67

“妈妈，明天我就要上学了！”67

□配合幼儿园，做好入学准备68

□锻炼孩子的意志68

□进行安全教育68

□作息制度要逐渐严格起来68

共享“小红花”的快乐，共同承担忧虑——与孩子谈论幼儿园生活69

□孩子在幼儿园也有压力69

□不要忽视孩子的进步70

□不要经常拿孩子跟班上的其他小朋友比71

□了解孩子在幼儿园学了什么？72

□听孩子讲讲幼儿园里发生的趣事73

与幼儿园及班级教师积极沟通74

□积极参加幼儿园的各种集体活动74

□与幼儿园老师积极沟通75

□了解孩子所在的幼儿园的主要特色75

□配合幼儿园、班级的活动75

“欢迎小朋友到我们家来做客！”——促进积极的同伴交往76

□了解孩子的交往类型77

□“对症下药”77

第六章 成长的烦恼（一）——亲子交往的秘诀79

神奇的期望效应80

□一个美丽的故事80

□“罗森塔尔效应”81

□让自己成为罗森塔尔82

□学会运用欣赏、夸奖、鼓励、榜样等正面教育方法84

□用欣赏的眼光看待孩子84

□什么时候最需要夸奖？85

□夸奖孩子的几条原则87

蹲下来，与孩子的目光保持水平一致88

□家长不理解孩子88

□平等交流看法91

□倾听孩子的谈话91

□做孩子的玩伴92

□做一回孩子93

微笑着面对孩子94

□微笑面对孩子95

□教孩子学会微笑96

“战争”爆发的时候——如何化解冲突96

□逻辑中断法97

□自然结果法98

□格言法99

□“法外法”100

第七章 成长的烦恼（二）——日常行为指导103

“真假美猴王”——儿童日常行为分析104

□良好的行为105

□“正常”的“不良行为”105

处理日常行为的几条原则108

□两面沟通108

□三个原则109

□四种错误112

□父母未能管教孩子的原因113

培养孩子良好的行为115

□奖励良好的替代行为116

□条件原则117

□以身作则117

□帮助孩子形成良好行为119

□做位有条理的父母120

□故意忽视120

制止孩子的不良行为121

□如何给孩子下命令？122

□应用温和的惩罚124

□应用暂时隔离法126

□使用暂时隔离法的基本步骤129

暂时隔离法的基本技能129

□选择无聊的地方用作暂时隔离131

□向孩子讲解暂时隔离法131

□定时器与暂时隔离时的等待132

□暂时隔离后与孩子交谈133

□父母常犯的九种隔离错误133

第八章 成长的烦恼（三）——孩子非智力因素的培养135

今天，祖国的花朵怎么样了136

□《夏令营中的较量》使你想到什么？136

□你可知道当今教育的四大支柱？138

□现代社会要求我们的孩子具备哪些品质？140

孩子的情感培养142

□培养孩子的乐观精神143

□让孩子感受些负面体验145

□坚持性、勇敢精神的培养146

□培养合群、合作的品格147

让孩子自己往前走——独立性、自主性的培养148

□给孩子一点自由，让他自己去选择149

□给孩子一块天空，让他自己去试飞149

□给孩子一点困难，让他自己去克服150

□给孩子一个问题，让他自己去解决150

□属于孩子的机遇，让他自己抓住151

□给孩子一次机会，让他体验父母的辛苦151

□培养彬彬有礼的孩子152

第九章 愿您的孩子更聪明154

聪明与教养155

□关于聪明155

□早期教育与儿童的聪明157

□母亲与孩子的聪明158

□关于“坏孩子”的发展潜力159

□日常生活中可为孩子大脑提供的“营养”161

科学开发孩子的大脑162

□认识大脑163

□大脑开发有何规律？165

□左右脑并用——人更聪明167

家庭日常生活中的“聪明源”170

□请从学“说话”开始170

□你要这样转动孩子的脑瓜173

□玩的学问175

附录 家长教育行为规范178