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第一辑 教学中的心理效应1

U形记忆——系列位置效应3

短时记忆的容量有多大？——7±2法则9

解密过目不忘——专家记忆优势14

虎头豹尾——首因效应和近因效应18

莫等墙倒再造墙——遗忘曲线26

给学生留点“空白”——超限效应31

迈好眼前的一小步——高原现象36

柳暗花明又一村——思维定势40

文章不如我，造化不如他——归因偏差现象45

要一个，还是两个？——沉锚效应48

小步子，大目标——连锁塑造51

小考挺好的，大考就砸锅——詹森效应56

要想吃肉，先得吃青菜——普雷马克原理60

去年今日此门中，人面桃花相映红——情境相似性63

三个臭皮匠，顶个诸葛亮——头脑风暴效应68

我学故我优——学习对大脑的可塑性72

你听到了你要听的——鸡尾酒会效应78

情令智昏——情绪判断优先81

一时遭蛇咬，十年怕井绳——厌恶实验84

弄假成真的谎言——认知失调89

为何工作？——德西效应92

求速度，还是求正确？——冲动型与沉思型96

第二辑 教育中的心理效应103

布妈妈的启示——依恋心理105

顶着光环行走的人——晕轮效应109

不足的完美——仰八脚效应113

感人心者莫乎情——南风效应116

没有最好，只有更好——成就动机123

不为做给别人看——成就目标定向127

教育无小事——蝴蝶效应133

催眠师的魔具——暗示效应137

山里的水真甜——安慰剂效应143

真实的谎言——罗森塔尔效应146

响雷之后必有雨——预期效应149

转念之间——知觉中的图形一背景现象153

3+1不等于5-1——心理加减法159

天下英才未必个个是状元——第十名现象164

抽刀断水水更流——禁果效应168

戴着镣铐亦能舞——强迫性行为173

给学生一件有价值的“睡袍”——配套效应177

奖励的艺术——扇贝效应184

解读算命先生的天书——巴纳姆效应190

绝望的体验——习得性无助194

不妨来点阿Q精神——酸葡萄与甜柠檬心理200

晴雨在我心——情绪ABC理论203

壮志未酬身先死，长使英雄泪满襟——齐氏效应207

为了明天更美好——延迟满足210

第三辑 管理中的心理效应215

凡有的，还要加给他，让他有余——马太效应217

你喜欢他，他就喜欢你——互悦机制220

自己人，什么都好说——自己人效应226

人际之间的跷跷板——互惠原则232

哪里有压迫，哪里就有反抗——罗密欧与朱丽叶效应237

美丽的玫瑰花——霍桑效应244

美味的肉汤——登门槛效应248

拆掉屋顶还是打开天窗——留面子效应252

课堂管理中的潜规则——80-15-5法则256

想吃活鱼怎么办？——鲶鱼效应261

心中的偶像——名人效应264

最后通牒是不是拖沓者的克星？——最后通牒效应268

无孔不入的“偏见”——决策中的非理性272

脚踏两条船的感觉——手表定277

为什么锦上添花不如雪中送炭？——边际递减效应280

三人成虎——从众心理285

是皮匠还是和尚？——社会助长和社会干扰289

淹没的责任——群体去个性化293

群体倍乘器——群体极化现象300

囚徒的两难选择——博弈效应303