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第1单元 素质教育的理论与问题1

第1章 什么是素质教育3

1.1 引言3

情景一：与专家的对话：一次素质教育研讨会(模拟)4

1.2 素质教育——跨世纪的教育话题18

1.3 素质教育重在人的适应能力的培养22

1.4 素质教育与党的教育方针28

1.5 素质教育要以知识为基础，以能力发展为标志，以人格形成为旨归31

第2章 素质教育——跨世纪的理论探索37

情景二：几个关于大学生的故事37

2.1 一种新的理论思考视角：现代性理论40

2.2 现代人的人格特征45

2.3 素质教育与现代人的培养51

2.4 素质教育的二重性特征52

2.5 素质教育——教育发展的转型55

2.6 素质教育对教育工作者的意味58

第3章 素质教育的实践功效65

3.1 重塑国民教育的基础65

情景三：关于落后山区的故事68

3.2 勾勒教育与社会关系的新图景69

3.3 设计新的领导者形象71

3.4 提升教育者的素质72

3.5 更新师生关系75

3.6 促使家长进行新的思考78

3.7 促进教学模式改革探索80

3.8 奠定新的办学基础82

3.9 有利于学生特长培养和学习成功率的提高86

3.10 小结：素质教育是教育发展的必然走向89

4.1 误区之一：“素质”的发问癖91

第4章 步出素质教育理论与实践的误区91

4.2 误区之二：“模式”癖95

4.3 误区之三：“非考试论”96

4.4 误区之四：“片追”怪圈103

4.5 误区之五：“点缀化”——开设了音体美就是素质教育？107

4.6 误区之六：“减压论”——素质教育就是减轻学生负担吗？110

第2单元 素质教育与创造性的实践者117

第5章 素质教育需要有远见的教育管理者119

5.1 有远见的教育管理者的作用119

情景四：校长与教育局长的私下交谈120

5.2 教育行政领导如何抓素质教育123

5.3 用好评估和监督杠杆128

5.4 提高理论素养，为素质教育实践导航护航129

5.5 结语：从基础上下工夫135

6.1 实施素质教育需要有魄力的校长137

第6章 素质教育需要有魄力的校长137

6.2 善于发现问题、敢于面对问题是有魄力校长的基本素质139

6.3 有高超的用人艺术143

6.4 敢冒风险，大胆决策，勇担责任146

6.5 制定长远发展规划，形成办学特色151

情景五：如何构建办学特色——办学成功校长经验交流会154

6.6 小结：校长的角色166

第7章 优秀教师必须具备的素质169

7.1 导语：素质教育需要大批的优秀教师169

7.2 作为教师，爱心是第一位的172

情景六：“我也能写诗？”——爱心转变后进生173

7.3 优秀教师应具有较高的专业水平和理论素养175

7.4 优秀教师是善于合作的教师176

7.6 优秀教师应敢于探索自己的教学风格178

7.5 优秀教师应具有科研头脑178

7.7 小结193

第8章 如何做一名好学生194

8.1 什么样的学生才是好学生194

情景七：他是一名好学生吗？194

8.2 德智体美劳等方面全面发展的学生才是好学生197

8.3 会学习、会关心、会创造的学生才是好学生201

8.4 “合格+特长”=“好学生”205

8.5 好学生的人格特征：自信，自尊，自立，自强，自主，形成自我发展型人格208

8.6 学生需要培养的特殊能力212

8.7 小结：好学生的标准218

第9章 做一名开明的家长220

9.1 家庭环境在子女成才中的作用220

9.2 家庭教育的误区——“唯智主义”221

9.3 家长一忌：勿做专制型家长223

情景八：测一测：你是一名专制型家长吗？226

9.4 家长二忌：勿做溺爱型家长228

9.5 家长三忌：勿做反复型家长230

9.6 理想的家长——民主型家长231

9.7 几种家长的风格比较234

情景九：专题讲座：是否给孩子请家教236

第3单元 素质教育实施的策略245

第10章 素质教育的实施阶段247

10.1 素质教育实施的阶段性247

10.2 阶段一：发现问题——对学校的发展潜力的综合诊断248

情景十：“神仙会”的启示251

10.3 阶段二：制定发展方向——寻找发挥学校优势与弥补缺陷的结合点253

10.4 阶段三：开辟资源渠道——与社会沟通，寻找素质教育的有力支撑点257

10.5 阶段四：在实践中完善——建立发现问题和解决问题的有效机制261

10.6 阶段五：有效实施——全员动员是素质教育的成功之本262

第11章 素质教育的实施机制——沟通264

11.1 建立沟通机制的必要性264

11.2 实践与理论的有效沟通265

11.3 家庭与学校的沟通267

11.4 学校与社会的沟通268

11.5 学校内部的沟通270

11.6 同行内部的沟通272

11.7 各种沟通形式的效果比较273

11.8 结语：沟通是真诚与理智结合的艺术274

第12章 成功的素质教育实施方案276

12.1 推进素质教育的方案276

12.2 科研带动型277

12.3 管理促进型279

12.4 教学丰富型282

12.5 课程改革型283

12.6 技术推动型284

12.7 社会参与型286

12.8 考试改革型287

12.9 学校特色构建型290

第4单元 素质教育与未来293

第13章 素质教育揭秘——素质教育的理论定位295

13.1 素质教育的未完成性295

13.2 素质教育的理论定位：一种现代性的教育理论296

13.3 素质教育是教育现代化理论的一个重要构成部分298

13.4 素质教育的实践蕴涵：创造性300

13.5 素质教育的未来取向301

13.6 结语：素质教育是教育内部的一次理性革命304