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突出个性：普通高中综合素质评价的应然价值取向&罗祖兵1

劳动教育将全面突围&冀晓萍7

“互联网＋教育”的冷思考&李碧武12

未来教育发展的六大趋向&常生龙18

为学生毕业后生活做更好的准备——英国“2014国家课程”述评&李国栋 夏惠贤25

日本区域教育的新途径：放学后儿童计划&姚舜31

如何利用放学后时间促进儿童发展——美国放学后项目的功能&周金燕 邹雪33

谈“核心素养”&李艺 钟柏昌39

国际学生核心素养构建模式&王烨晖 辛涛46

联合国教科文组织的核心素养研究&张娜50

我国学生的核心素养及其培育&褚宏启 张咏梅 田一55

打破技术迷思：儿童媒介素养教育的重要视角&李树培62

课堂教学“边缘人”现象价值审视及应对&亓玉慧 王飞 张莉68

“智疫”与“心疫”&刘云杉74

学校课程顶层设计&李臣之78

斯滕伯格的WICS教育领导力模型述评&胡中锋 王红84

对校园“静文化”的观察与思考&方关军87

秘密与儿童独立自我的建构——兼论儿童秘密的教育遭遇及其应对&章乐90

卢梭的自然教育思想与人的自由全面发展——读《爱弥儿》有感&王琦94

中美卓越教师评价标准比较研究&左岚100

美国中小学“教师巡课”介评&周成海107

当代孤独症学校教育质量特征——基于30所国外孤独症学校的研究&曹漱芹 高黎阳 樊江琴112

风险社会的道德困境与学校教育应对&章乐118

以技术为先的做法一定会失败&Michael Trucano123

扼杀好奇心的中国教育赢不了英国人&假装在纽约127

谁偷走了学生的幸福&郑勇129

生态体验式游戏：中小学环境教育的实践探索&肖巧玲 张气131

童年的味道：寻找田园中的课程资源&谢翌 邱霞燕137

儿童的学习是一项全身运动：来自运动、大脑与学习的研究&潘琼142

美国学习障碍概念的新发展&张树东 高潇怡146

从“学科教学”到“学科教育”&管建刚152

好老师的成长基因&孙孔懿157

莫让上课成为教师的奢望&满忠坤161

师德之反思：德性的视角&刘次林163

道德“无思”的质询&傅金兰 井常琳167

“公民”还是“私民”？——现代化转型中的中国大陆中学生公民德性调查与分析&班建武 檀传宝172

大众传媒对青少年道德观念影响的实证研究&刘裕 陈超178

微博与青少年德育：困境与出路——基于叙事理论的探究&黄华184

澳大利亚青少年理财教育述评&佘妍文 朴钟鹤190

德国中小学生命教育探析&王定功196

对重视培养学生社会性的日本中小学“特别活动”的考察&张梅 胡学亮200

从创客运动到创客教育：培植众创文化&祝智庭 雒亮206

为什么创客活动在美国的中小学那么流行？&吴俊杰 编译212

云课程的实施困境及其突破&王润 周先进216

“颠覆论”下的慕课反思——兼论基于慕课的课堂“翻转”&刘志军 冯永华222

翻转课堂的理性反思与本土化建构&孙峰 龙宝新227

基于微课平台的翻转课堂模型&杜舟 王晓春232

超越技术：翻转课堂实施中的教师作为&叶波238

西方阅读障碍儿童干预训练的四种途径&康静梅 陈丹243

数字时代应教会学生的五项技能&阿兰·诺威博248

请跟孩子一起大声阅读&梅根·考克斯·戈登250

创新力不够？也许你太勤勉&游识猷251