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第一章 知识1

第一节 哲学视野中的知识3

一 关于知识的本质3

二 关于隐性知识概念的提出6

三 关于隐性知识的相关研究10

第二节 管理学视野中的知识11

一 知识经济与知识管理11

二 数据、信息、知识13

三 隐性知识的理解15

第三节 教育与心理学视野中的知识18

一 知识、课程、教育18

二 关于知识的类型与心理表征21

三 关于隐性知识挖掘与测量的研究24

第四节 智能科学视野中的知识26

一 知识的表示、计算26

二 知识本体论28

三 信息、知识、智能28

四 关于认知建模29

第二章 隐性知识31

第一节 波兰尼的隐性知识理论32

一 波兰尼关于隐性知识的观点32

二 波兰尼的隐性认识论37

第二节 隐性知识的特征与类型43

一 隐性知识的特征43

二 隐性知识的类型45

三 隐性知识与相关概念的关系52

第三节 隐性知识的获得56

一 顿悟58

二 师徒传受59

三 内隐学习60

四 隐喻、象征、讲故事、深度会谈62

五 隐性知识获得的阶段论64

第三章 关于个人发展的隐性知识67

第一节 关于个人发展的隐性知识的提出背景68

一 对智力本质的探索68

二 成功智力理论72

三 智力测验的发展76

第二节 关于个人发展的隐性知识的内涵77

一 关于自我管理的隐性知识79

二 关于他人管理的隐性知识83

三 关于任务管理的隐性知识83

第三节 关于个人发展的隐性知识结构84

一 什么是“个人发展”的关键因素84

二 “个人发展”的隐性知识观85

三 斯腾伯格等提出的隐性知识类型框架86

四 关于个人发展的隐性知识结构88

第四节 隐性知识的测量方法91

一 实践性智力的测量方法91

二 斯腾伯格等测量隐性知识的方法93

三 其他学者对隐性知识测量的研究95

第五节 TKIUPD的研制99

一 TKIUPD的编制99

二 TKIUPD的试测103

三 TKIUPD的正式测验104

四 TKIUDP的应用116

五 讨论131

第四章 组织中的隐性知识与知识转化模型133

第一节 组织中的隐性知识134

一 组织所面临的环境以及对知识创新的需求134

二 隐性知识与组织发展135

三 组织中的知识及其分类研究136

四 组织中的隐性知识138

五 组织学习中隐性知识的作用机制144

第二节 知识转化149

一 SECI模型149

二 知识转化模型在组织中的应用152

第五章 隐性知识管理156

第一节 知识管理与知识战略158

一 什么是知识管理158

二 知识管理实践现状158

三 知识战略160

第二节 管理隐性知识：知识管理的新挑战162

一 作为知识管理组成部分的隐性知识管理162

二 隐性知识管理与显性知识管理的对比163

第三节 营造组织中的非正式学习环境165

一 非正式学习环境165

二 实践社区168

三 个人知识管理——隐性知识管理的个体层面170

四 IT技术——隐性知识管理的技术实现172

五 绩效——隐性知识管理的试金石174

第四节 英国石油公司组织学习案例175

一 BP的知识管理战略总体模型176

二 做前学、做中学和做后学177

三 BP的网络与实践社区178

四 技术的作用179

五 将知识管理落实到公司的日常运作中，并形成衡量标准和评价方法179

参考文献183