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第一章 素质教育与中国教育现代化1

第一节 教育现代化是中国教育改革的使命1

第二节 素质教育是中国教育现代化的基本目标10

第三节 素质教育是中国教育改革的指导思想17

第二章 教育观念在素质教育中的地位31

第一节 素质教育事业是一项社会系统工程31

第二节 教育思想建设是素质教育工程的基本建设35

第三节 教育观念更新是素质教育实践的思想基础39

第四节 教育理念创新是素质教育事业的稀缺资源43

第三章 教育观念的历史变革与创新51

第一节 素质教育实践需要教育观念的历史性转变51

第二节 面向时代，确立素质教育的时代背景观57

第三节 探究本质，确立素质教育的基本理念观63

第四节 面向现实，确立素质教育的全面实践观69

第四章 素质教育的时代背景观75

第一节 素质教育是综合国力竞争的现实要求75

第二节 素质教育是知识经济时代的必然要求84

第三节 素质教育是人类全面进步的内在要求91

第四节 素质教育是未来终身教育的本质要求99

第五章 素质教育的中国背景观111

第一节 百年忧思：中国必须振兴科学和教育111

第二节 历史真理：民族复兴在于提高民族素质118

第三节 科教兴国：素质教育是现代化的基石125

第四节 改革教育：超越传统的教育模式132

第六章 素质教育的思想基础观143

第一节 马克思主义关于人的全面发展教育思想143

第二节 历史上的国民教育思想149

第三节 历史上的自由教育、人文教育思想156

第四节 历史上的职业教育、科学教育思潮164

第五节 当代人文社会科学和自然科学的研究成果173

第七章 素质教育的方法理念观185

第一节 素质教育的唯物史观方法论185

第二节 素质教育的主体哲学方法论189

第三节 素质教育的民主思想方法论195

第四节 素质教育的系统思想方法论201

第五节 素质教育的可持续发展方法论207

第六节 素质教育的质量思想方法论213

第八章 素质教育的价值理念观223

第一节 素质教育坚持社会价值与个人价值的统一223

第二节 素质教育坚持效率价值与公平价值的统一229

第三节 素质教育坚持科学价值与人文价值的统一236

第四节 素质教育坚持物质价值与精神价值的统一243

第五节 素质教育坚持生产价值与生态价值的统一249

第六节 素质教育坚持学术价值与实践价值的统一255

第七节 素质教育坚持现实价值与理想价值的统一261

第九章 素质教育的国家实践观271

第一节 国家政府，全面推进素质教育的社会主体271

第二节 素质教育，我国现代化总体建设的基础工程275

第三节 理顺关系，构建素质教育优越的社会环境秩序279

第四节 改进制度，积极创造素质教育实践制度“平台”284

第十章 素质教育的学校实践观293

第一节 学校教育是实施素质教育的核心基地293

第二节 树立终身教育的学校职能观297

第三节 致力于特色学校的教育实践304

第四节 探索学校教育的新课程体系309

第五节 建设一支高素质的教师队伍314

第六节 完善规章，在管理过程中实施素质教育318

第七节 改善设施，逐渐实现学校教育设施现代化323

第十一章 素质教育的教学实践观329

第一节 班级教学：实施素质教育的基本渠道329

第二节 班级建设：创设互为主体的同辈群体333

第三节 学生中心：师生教学活动的基本原则337

第四节 全面培养：需要丰富多彩的教育活动342

第五节 培养主体：把学习和发展的权利还给学生347

第六节 教师主导：用智慧创造良好学习环境353

第十二章 素质教育的家庭实践观361

第一节 家庭教育：国民素质教育工程的奠基石361

第二节 养成教育：现代家庭教育的基本职能366

第三节 学习做人：家庭应播撒人生幸福的种子371

第四节 以身作则：现代父母应重视的榜样教育377

第五节 家庭民主：现代人成长应有的家庭环境383

第六节 智慧育人：现代家长应追求的教育境界391

第十三章 素质教育的社会实践观399

第一节 社会教育：国民素质教育的重要领域399

第二节 社区教育：现代公民成长的早期环境404

第三节 文化设施：国民素质教育的文化资源410

第四节 企业文化：职业道德教育的校外基地418

第五节 市场交易：现代人才成长的必修课程424

第六节 大众传媒：现代人应重视的教育资源430

参考书目437